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父母参与学校教育的合法性分析 凌晓靖 摘要：教育是在人类生产、生活中进行的有意识、有目的、有计划的社会实 践活动，对种族繁衍，社会进步起到推动作用。在教育的过程中，国家、学校和 父母都是儿童受教育义务的主体。近代之后，国家通过控制教育权，学校受国家 之托，完成其教育任务，国家教育权在一定程度和意义上是借助和通过学校教育 得以体现和彰显。 我国教育权在纵向分配上属于集权模型，在横向分配上属于共享模型，这种 教育权模式造成教育分权的困难，在这样的背景下，父母教育权被忽视。父母是 儿童受教育权实现的必不可少的主体，父母教育权是父母在对其子女的教育方面 负有监护义务的同时也应享有的权利，它是教育权的重要组成部分，这种权利为 父母参与子女抚养和教育的过程提供了切实的保障。父母教育权因其所具有的原 生性的义务和权利，受到一切文明社会法律的确认和保护。在建立现代教育制度 的过程中，由于国家教育权与学校教育权的扩张，导致父母教育权的旁落。我国 国家教育权与国家的近代化过程紧密相连，它是在清末封建的绝对王权直接涉入 教育，推行新学制后产生的。在清末社会改革的大背景下，国家以历史上从未有 的新姿态介入到教育领域，新的学校制度开始形成。学校教育权，本质上是父母 教育权的让渡，现代学校制