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多方积累，快乐作文 　　摘 要：作文一直让学生“谈虎色变”“叫苦连天”，究其原因是缺乏积累。就如何从读万卷书；听天下事；看花开花落，云卷云舒；千锤百炼，涅槃重生四个方面，培养学生良好的学习习惯和正确的积累方法。 　　关键词：小学生；作文；积累；博览群书 　　提起作文，很多小学生“谈虎色变”“叫苦连天”，直嚷嚷“为什么又写作文？”“我不会写啊！”造成这种现象的原因是学生的知识面比较窄，基础不牢，对生活缺乏细致的观察和深入的思考，导致“巧妇难为无米之炊”的局面。所以，我们教师要引导学生积累各方面素材，让他们拥有一个丰富、庞大的“素材库”。这样，习作时学生才能有话快说，有感可发，下笔如有神。 　　那么，如何引导学生积累素材呢？下面就本人几年的教学实践谈几点浅见。 　　一、读万卷书 　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”“读万卷书，行万里路。”阅读是作文积累的第一要素，是写作的基础，是获得写作范例的重要途径。它不仅可以扩大知识面，增加词汇量，也能让学生从中吸收语言知识和语言技巧。教师应首先让学生热爱阅读，学会阅读，广泛阅读。阅读指导可从以下两方面进行： 　　1.立足课本 　　小学语文教材中入选的课文都是经典的作文素材，文质兼美，典范性强。教师应就地取材，引导学生学习文中作者的观察方法、表达方式、积累词汇、积累素材。 　　例如，在学习《鸟的天堂》一文时，我先让学生找出描写得很美的句子，在书上划上横线，并在边上批注。经过认真地阅读，学生很快就找到了一些句子，如，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！”“一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水上一样。”……我又问：“它们美在哪里？请同学们来谈谈吧。”通过交流、讨论，同学们明白了，句中“簇”“堆”“明亮”几个词语用得很好。“簇”是量词，成把成把的，有厚度，“堆”是积聚在一起，这两个词语，很有质感地写出了大榕树叶子多、又厚又密的特点；“明亮”原本是形容光彩之类的词语，用在这里，形容叶子的翠绿，很容易让人想到榕树叶子绿得发亮耀眼这一层内容。“翠绿”接近嫩绿，后文“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，才有了依据。榕树叶子翠绿，长得茂盛，生机勃勃的景象，如在眼前。“似乎”是好像的意思，不是真的每一片绿叶上都有一个新的生命，“夸而有节，饰而不诬”，恰到好处……通过这样的长期阅读引导，学生积累了词汇，体会到用词要贴切，描写要生动活泼的道理，对写作有了很好的促进作用。 　　2.博览群书 　　除了课内阅读，学生更多的应该阅读课文书籍。不仅是作文书、中外名著、各种报纸杂志、网络书籍等，都可以丰富知识面，充实写作材料。所以，教师要多鼓励学生广泛而有选择地、由浅入深地阅读，要指导学生从中搜集、积累素材，鼓励随时摘录，坚持写读书笔记，养好良好的阅读习惯，并把材料分类整理。如，按内容分成写人、记事、写景、状物等。阅读时把读、背、记、理解结合起来。或边读边划，好词好句、名人名言、自己喜欢欣赏的地方都要划起来。或边读边记，将精彩的词句、段落摘抄在积累本上，或边读边背，通过背诵，把积累的材料记到脑海中，真正内化成自己的东西，随时取用，或一起交流感悟，让学生坐在一起交流阅读感悟，在轻松活泼的氛围中，各抒己见，比较、品味、欣赏作品，既可以提高学生交流的积极性，加深积累，又锻炼了语言表达能力，可谓一举多得。针对学生的惰性，开始时教师可以硬性给学生布置任务，如，每周完成两篇课外阅读，并做好读书笔记等。 　　二、听天下事 　　“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这是梁启超的名言，我认为作文积累也应该走进自然，亲近生活，有意处处倾听，听天下事。声音世界丰富多彩，充满奇趣，教师应引导学生从听中积累素材。 　　自然界中充满了各种声音，鸟语花香，小溪流水，风吹草动……大自然给了我们如此生动、丰富而又无穷的资源，让孩子倾听自然，感受阳光、沙滩和海浪，让花朵和蝴蝶成为孩子的朋友；让孩子倾听自然，感受岁月季节的更迭。让孩子学会倾听自然，也一定会听出无数的精彩！现代社会，多姿多彩，高速网络、各种新闻、公益活动、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、经典音乐……应有尽有。教师要引导学生从倾听身边周围的事情开始，如，路人闲聊，家庭争论，邻里风波，农村变化等无不洋溢着生活的气息。注意倾听，听完要及时、详细地动手记录下来，再通过筛选、积累，这样就能够写出佳作。 　　“三人行，必有我师焉”，倾听还是一种经验积累。倾听给孩子一双发现的眼睛，听同学的优秀作文，听同学相互讲论写作思路，听老师的耐心讲解点评，学生就会发现原来作文可以这样审题，原来作文可以这样构造，原来作文可以这