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关于高校创业教育的几点思考和探索 　　摘 要：创业教育是适应时代发展、拓宽大学生就业渠道的应有之义，更是扩展高等教育功能、构建国家创新体系的长远大计。高校应结合社会实际有序有效地开展大学生创业教育。 　　关键词：创业教育；高校；建议 　　中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）11-0206-02 　　“民以生为本，以业为基”，解决好就业是国际社会和各国政府普遍关注的问题，是关系到中国改革发展、构建和谐社会的重大战略任务。目前，各高校已普遍开展针对大学生的就业教育，但是作为解决高校毕业生就业问题的重要途径——创业教育却仍比较薄弱。因此，开展大学生创业教育，既有利于解决大学生就业难的问题，也有利于中国高等教育大众化的顺利推进，更有利于培养大学生的责任感，强化大学生的竞争意识。 　　一、创业教育的内涵 　　创业教育被联合国教科文组织称为学习的第三本护照，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位[1]。1991年东京创业教育国际会议把“创业教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养[2]。这包含两方面含义：一是意识层面，重在培养学生以创新为基础的行为方式；二是实践层面，以发掘机会、整合资源创立企业、追求盈利和持续发展为教育目标。 　　不同于以往的适应性、守成性教育，创业教育是一种全新的教育理念，它把事业心和开拓技能教育提高到与学术性和职业性教育同等的地位，旨在培养学生的创业意识、创业人格和创业能力，通过培养具有开创精神的人，使之更好地适应未来社会，更好地促进社会经济的发展和个人生活质量的提高，以满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的要求，满足社会和经济结构调整时期对人才要求变化的需要。 　　二、开展创业教育的必要性和重要性 　　在大学生中开展创业教育，着重突出教育创新和对学生实际能力的培养，是高校素质教育、创新教育的重要组成部分，是现代教育发展的必然要求，也是中国教育改革的必然选择。 　　（一）开展创业教育是应对严峻就业形势的重要途径 　　改革开放30余年来，中国经济持续、快速增长，增加了许多就业岗位，但由于劳动力供给数量巨大等各种原因，经济发展过程中所能提供的就业机会仍明显不足，就业压力非常巨大。而且随着中国高等教育事业的快速发展，尤其是高校扩招后的毕业生陆续进入求职市场，大学生就业难的问题日益突出。如果高校仍然沿袭过去“填空”式的就业型教育模式，未来的就业形势将更是雪上加霜。1998年召开的世界高等教育大会上就强调指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势和共识，创业本身就是高水平的就业，创业教育应该贯穿大学教育的始终。 　　（二）开展创业教育是提升高校竞争力的必由之路 　　当今高校之间的竞争日趋激烈，高校要获得更大的生存与发展空间，就必须持续提升自身的综合实力。在衡量高校竞争力的指标中，主要有两个获得普遍认可的重要指标：高校的学术情况（包括学术地位、学术声誉、学术成果）和学生情况（其中最重要的是毕业生的就业率）[3]。这两项指标都与创业教育密切联系。首先，创业教育要求教师必须始终把握学术动态，并通过课堂教学能够反映理论界的最新研究状况，这就要求教师必须投入足够的时间和精力从事科研工作，提升自己的学术创新和创造能力，甚至能够始终处于学术研究的最前沿，从而整体提高整个学校在学术领域的创新和创造能力。创业教育还有利于提升在校学生的学术成果产出能力。通过开展创业教育，高校可以指导学生进行科研训练、创业实训，参加科技发明、创业竞赛，并通过各种激励机制激发学生从事科研、致力创业的动力和激情，从而在总体上提升高校的学术成果、学术声誉和学术地位。其次，高校毕业生就业率的高低最终取决于学校培养出来的学生能否适应社会需求，是否具备创新、创业能力。高校通过开展创业教育，重视开发学生的动脑、动手能力，注重培养学生的实践能力和创业精神，毕业生在用人市场上将更具优势，更受用人单位欢迎。 　　（三）开展创业教育是建设创新型国家的长远之计 　　21世纪是创新的世纪，一个国家如果缺乏创新精神，将难以屹立于世界民族之林。而国家要具备创新精神，关键在于这个国家要能培养出具备创新精神的人才。建设创新型国家，人才是第一资源。可以这么说，建设创新型国家，实质上就是培养创新人才队伍，并通过人才的创新活动和创新成果的转化，极大地提高生产力水平的过程。中国经过改革开放30多年的发展，取得了举世瞩目的成果，国民经济总量跃居世界前列，专业技术人才总量和研发人员的数量都在世界上数一数二，并提出了到2020