包头市第中学““高效课堂教学模式行动研究课题实施方案精品.doc

包头市第28中学“345”高效课堂教学理念行动研究课题实施方案 一.课题提出的背景 近几年来，我校在推进课堂教学改革的过程中，学习和借鉴了洋思中学和杜郎口中学的教学模式，课堂教学面貌有了较大的改观，课堂教学效益明显提高。教师讲课的时间明显少了，学生自主学习的时间多了，传统的一讲到底，教师包办一切的课堂也基本不存在了，但是还没有形成我校完整的高效课堂教学体系。为了系统总结我校近几年来课堂教学改革的经验，打造适合我校实际的课堂教学模式，进一步凸显学生的主体地位，深入推进课堂教学改革，全面提高教学质量和办学水平，特制定包头市第28中学《 “345“高效课堂教学模式行动研究课题实施方案》。 二.指导思想 以全面贯彻教育方针、大力推行素质教育为指导，以深化教育教学改革、突出学生主体地位、提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教科研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。 三.课题研究的目的、内容和意义：　 （一）.目的： 1.通过行动研究，构建可行的教学模式和教学方法。实现“课程标准具体化、课堂结构程序化、学生学习自主化、问题设置阶梯化、课堂知识条理化、知识链接网络化、目标落实层次化、习惯培养经常化。 2.引导教师钻研教学理论，苦练教学基本功；提高教师的课堂组织和调控能力，特别是对中差生的引导、点拨的能力；提高教师的综合素质。 3.以导学案为重要载体，以小组合作学习为主要途径，以分层落实为有效策略，让学生在自主学习中积极主动地获取知识，充分发挥学生的主体作用，调动全体学生的学习积极性，全面提高教学质量。 4.通过行动研究，构建学校高效管理体系，以课题研究助推学校跨越式发展。 （二）.内容： 1.高效课堂教学模式研究。 在课题的研究中，将突出探索新课程理念与课堂教学实际如何有机融合，把理念落实到课堂，让课堂教学焕发出生命的活力；将重点探究课堂教学的策略，并构建传统与革新有机结合的课堂教学新模式。课堂设计的主题思路是： 课前自主预习：包括知识回顾和预习导读两个环节。 课内自主学习：包括 “学案导学、小组合作、精讲点拨、当堂测训”四个要素。课后分层落实：面向全体，因材施教。包括拓展延伸、分层作业和跟踪补漏。每一个学科将根据学科特点，构建4—5个基本课型。 2.学生在课堂教学中高效学习的策略研究。 包括：如何培养学生自主学习的习惯，如何指导学生自主学习的方法，如何检测学生自主学习的效果，如何处理学生自学与教师引导的关系，如何把握合作学习的时机，如何进行合作学习的指导等。 3.教师在课堂教学中高效教学的策略研究。 教学策略既是教学过程理论体系的具体化，又是建立在教学经验的基础上的具体、可操作的系统性方法。本课题研究旨在通过对教师各种形式的培训和学习引领，集体备课，学课标研教材活动，以期实现方法和策略的优化和改善，加深教师对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平，促进教师专业化发展，提高课堂教学的实效性。 4.高效课堂教学评价体系建立的研究。 本课题研究范围限定在“以学生发展为本”的课堂教学实践的实效性上。评价主要是关注课堂教学中“以学生发展为本”的实现程度。因此本课题将课堂教学实