最新2013,10细胞器──系统内的分工合作(第一课时).ppt

1、我们在初中时就已经知道线粒体与有氧呼吸有关，阅读教材93页有氧呼吸第一段及45页图3—3并图下文字，分析它有几层膜、如何增大膜面积、与有氧呼吸有关的酶分布在哪里？ 2、有氧呼吸分三个阶段，第一阶段在细胞质基质中进行，二三阶段在线粒体中进行；有氧呼吸分解有机物释放能量，供细胞生命活动利用。请根据以上事实，总结线粒体的功能，并尝试解释以下现象： 核糖体没有膜结构， 内质网和高尔基体都有一层膜， 读教材45-46页 图3—5、3—6及文字说明和46页第三行至第四行, 思考：核糖体分布在细胞的什么部位、理解它们分别有什么功能？ 要求：理解、大声背诵，背给同桌听（ 3分钟） 。然后回答下列与这几种细胞器功能有关的问题。 人在胚胎时期，要经历有尾阶段，后来尾部细胞自动死亡，消化，尾消失。阅读教材46页最后一段，思考在尾消失过程中什么细胞器起了重要作用。为什么它有消化功能？ 要求：理解并记忆，2分钟后展示。 仔细观察教材46页动、植物细胞的亚显微结构图，识别各种细胞器，并说出动植物特有的细胞器分别是什么，动植物共有的细胞结构有哪些。 要求：先独立思考后同桌交流。2分钟后展示。 1、联系： （1）化学成分：各种生物膜组成成分相似 均由脂质、蛋白质和少量糖类组成， 但各成分比例不同。 （2）结构上的联系： 2、联系： （1）化学成分：各种生物膜组成成分相似 均由脂质、蛋白质和少量糖类组成， 但各成分比例不同。 （2）结构上的联系：具有一定的连续性。 （3）功能上的联系： 明确分工、又相互协调。 背诵作业 1.八种细胞器的分布，结构，成分，功能 2.描述在分泌蛋白合成和分泌过程中几种细胞器的作用 3.生物膜的组成及功能 三、细胞的生物膜系统 1、组成： 在细胞中，细胞器膜、细胞膜和核膜 等，共同构成生物膜系统。 （1）细胞膜： 保护细胞，使细胞具有一个相对稳定的内部环境， 同时在细胞的物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。 （2）广阔膜面积为多种酶提供附着位点，有利于许多化学反应的进行。 （3）生物膜把各种细胞器分隔开，使得细胞内能同时进行多种化学反应，不会互相干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行。 3、功能： 迁移规律，活学活用 做教材五十页练习题1、2、3 * * 复习旧知、奠定基础 1、用什么细胞作实验材料能分离得到纯净的细胞膜？为什么？如何得到？ 2、构成细胞膜的成分有哪些？细胞膜有哪些功能？ 3、细胞膜的流动镶嵌模型要点及结构特点是什么？ 4、糖被由什么组成？有什么功能？ 5、植物细胞壁的化学成分是什么？ 要求：自我回顾并展示 一件优质产品是通过各车间和部门之间的配合生产出来的。 细胞内也存在类似的部门或车间吗？ 第2节 细胞器——系统内部的 分工合作 第一课时 细胞器的结构和功能 细胞质 基质 成分: 功能: 进行多种化学反应 水、无机离子、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、酶等 细胞器： 是指细胞质内的具有一定的形态、结构和功能的小器官。 细胞质 读教材44页第一段和47页第一段，回答：细胞质分那两部分？什么是细胞器？细胞质基质有哪些成分？功能是什么？ 要求：认真阅读，独立思考。找到后画出来，并与同桌交流。2分钟后自由展示。 阅读教材，整体感知 3000转 5000转 10000转 阅读教材44页方框中内容，了解分离各种细胞器的方法的具体操作。 要求：认真阅读。 阅读课本P44－P47“细胞器之间的分工”图3—3到3—7，识别老师提供的各种细胞器图片 要求：快速浏览，认真辨认，大声回答。 一、细胞器之间的分工 深入探讨，总结规律 模式图辨认 A B C D E F 线粒体 叶绿体 高尔基体 内质网 核糖体（内质网上） 中心体 一.细胞器之间的分工 （一）与能量转换有关的两种细胞器 线粒体 要求：先独立思考，再与本小组同学讨论，三分钟后选代表展示。 a、飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。 b、运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。 c、在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的 线粒体多。 1.我们知道叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。请阅读99页倒数第二段及45页图3—4并图下文字，观察分析叶绿体有什么样结构、成分与此功能相适应？ 2.光合作用是吸收光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程。在这个过程中吸收的光能被转化成化学能，而有机物可以作为动植物的养料，请根据以上事实总结叶绿体的功能。 3、绿色植物的所有细胞中都有叶绿体吗，如果不是，请举一例？ 要求：独立思考后与同桌交流，3分钟后展示。 一