最新20131230——201412能量之源——光与光合作用.ppt

SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——防止色素被破坏 无水乙醇——溶解色素 进行迅速：防止无水乙醇挥发 研磨要充分：使色素充分释放 3.画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线， 叶绿体色素分离带 胡黄ab向前走；橙黄蓝黄颜色留； 叶绿素ab手拉手；萝卜素儿最纤细； 叶绿素a最宽厚，胡黄之间最大留。 （可以表达叶绿体中色素的分离带，从上到下分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；它们的颜色分别为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色；叶绿素ab挨得很近；胡萝卜素含量最小，色素带最细；叶绿素a含量最多，色素带最宽，胡萝卜素和叶黄素之间距离最大。） 三棱镜分光演示 绿叶色素吸收光谱演示 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？ 小结： 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 恩格尔曼实验 恩格尔曼的实验说明了什么问题？ 氧气是叶绿体释放出来的。 叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光能 1、结论: 2、讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？ （1）用水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿体，螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。 （2）将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中，排除了环境中光线和O2的影响，从而确保实验能顺利进行。 （3）用好氧菌进行检测，能准确的判断水绵细胞中放O2 部位。 （4）用极细的光束照射，叶绿体上分为光照多和光照少的部位，相当于一组对照实验，临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果等。 恩格尔曼在证明了光合作用的放氧部位是叶绿体后，紧接着又做了一个实验：他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，结果见下图： 如何解释好氧细菌主要聚集在红光和蓝紫光照射的水绵细胞附近？ 什么是光合作用？ 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 场所 条件 产物 原料 人们得出这一认识经历了漫长的探索历程，科学家们用了200多年的时间，经过无数次的实验才对光合作用有了一个比较清楚的认识。现在我们就沿着科学家们探寻的足迹，去体验他们认识问题的思维过程和科学探索的乐趣。 人们对于光合作用的认识最早是从研究植物的生长开始的。 早在2000多年前，亚里士多德就提出“植物是由土壤汁构成”，即植物生长所需物质来自土壤。 植物生长所需要的物质来自哪里？ 17世纪初， 海尔蒙特的柳树实验。 海尔蒙特的实验证明：柳树重量的增加来自雨水而并非来自土壤。 1771年，普利斯特利的实验 普利斯特利认为：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变浑浊的空气。 当时有人重复了普利斯特利的实验，有的成功了，有的却失败了。 结论：植物可以更新污浊的空气。 甲 乙 1779年，英格豪斯3个月里做了500多次植物更新空气的实验。有一天晚上，他把植物和小白鼠用玻璃罩密封后，由于太困了就睡着了，用来照明的蜡烛也燃尽了，第二天早上他发现小鼠死掉了。 英格豪斯发现：普利斯特利的实验只有在有光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新空气。 由于当时的科学界尚未发现空气的成分，所以当时的人们并不知道植物更新了空气的什么成分。直到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下吸收二氧化碳，放出氧气。 经过了100多年的探索，人们才发现植物吸收二氧化碳和水，在阳光的照射下，产生了氧气。 在这一过程中，光能哪去了？ 1845年，梅耶依据能量的转化与守恒定律，植物在这一过程中把光能转化成其他形式的能量储存起来。 储存在什么物质中呢？ 土豆是变态的茎，含有大量的淀粉。 马铃薯的叶片中有淀粉吗？ 先用热酒精使叶片脱色，后滴加碘液。 植物叶片中的淀粉是光合作用产生的吗？ 1864年萨克斯的实验 植物叶片中本来就有淀粉，如何解决？ 暗处理一晚上 * * * 追根溯源，对于绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是太阳能。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用。进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能。 捕获光能的色素 我们知道，玉米中有时会出现白化苗。白化苗由于不能进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细胞中的色素有关。 今天，下面的这个实验，主要目的是探究绿叶中含有几种色素和学习对色素进行提取和分离的方法，并设法将这些色素分离开。 绿叶中有哪些色素呢？ . 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料 说明色素与光合作用有关 1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙醇中，所以可