新课标下小学语文经典诵读教学之我见.docVIP

新课标下小学语文经典诵读教学之我见 　　【摘 要】 读书一定要读最好的书，最好的书就是经典！在诵读经典时，学生不仅丰富了知识，学会了做人，更浸润和愉悦了童真的心灵。在新《课标》指导下，营造浓郁的氛围，循序渐进遴选内容，紧密结合课堂阅读，以多样的形式开展诵读，制定激励评价制度，是经典诵读教学的有效方法。 　　【关键词】 经典诵读；教学；人文情感；体验 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】C 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 　　苏霍姆林斯基曾指出：教育的终极目标不是传授知识、不是培养能力，而是让每一个孩子都能够幸福地度过自己的一生。我国文字博大精深，语言千锤百炼，从《论语》到《大学》，从唐诗到宋词，无不凝聚着中华文化的精华。这些经典诗文蕴蓄了很多美好的人文元素，我们的责任就是要不断挖掘这些蕴蓄在经典中的人文元素，让学生充分体会和感悟它们，让孩子的心灵在这些美好情愫的浸润下变得柔软，让情感体验变得敏锐，让人文素质得到提高。 　　在新《课标》指导下，该如何进行小学经典诵读教学呢？ 　　一、经典诵读，氛围先行 　　《三字经》中有“昔孟母，择邻处”，孟母三迁的故事告诉了我们学习氛围的重要性。我们在努力打造书香校园的同时，应尽量做到以氛围育人，充分利用校园的每一处细节影响学生。如将《三字经》《弟子规》等作为校园文化的重要内容，利用板报、橱窗等常年