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浅谈《工厂供电》课程教学改革 　　《摘要》：工厂供电是电气运行与控制专业的核心课程，本文征对工厂供电课程对学生适应工作岗位有很重要的意义，所以，针对现在学生在学习中存在的问题以及如何优化教学、提高教师教学水平进行探讨。 　　关健词：工厂供电；教学改革 　　【中图分类号】G642.3 　　正文： 　　《工厂供电》是电气运行与控制专业的核心专业课程，是进述中小型工厂（包括发电厂自用电）内部的电能供应和分配问题，电气照明的相关内容，使学生初步掌握中小型工厂供电系统和电气照明运行维护所必需的基本理论和基本知识，为今后从事工厂供电技术工作奠定一定的基础。《工厂供电》实践性较强，对于中职院校的初中毕业的学生学习起来有点难度，所以在学习过程中一改往日的常规教法，进行必要的教学改革以适应学生社会企业岗位的需求。学校正在做全国示范性院校的建设，在建设过程中从下面几个方面来阐述《工厂供电》课程教学改革的必要性。 　　一：教学方面 　　1、 课程标准 　　《工厂供电》要真正反应学以致用，那么其课程标准先通过企业调研，与 　　企业领导和相关技术人员完成课标的制定，然后必须搞清《工厂供电》的适用专业，课程性质、课程作用、课程总体培养目标（知识目标、技能目标、情感目标）、课程的设计思路、课程内容的总体概述来完成。电气运行与控制专业《工厂供电》课程内容的总体具体描述包述课程基本情况、课程内容教学要求、课程教学内容的安排、教学过程进行四部分内容。《工厂供电》课程教学标准是通过对五个项目来完成。在每个项目中从学习项目描述、学习任务、对学生的基础要求、与其他项目的关系、教学评价（教师评价、学生评价），每个项目又通过几个任务来完成，每个任务又通过教学时间、教学内容、教学资源、教学流程、教学方法、组织形式，而教学过程又是通过资讯、计划、决策、实施、检查、过程考核评价、教学反思来完成，通过这样细致的思考和安排，会使教学过程更完整更形象，学生理解起来就更容易。每个教学项目的教学任务又会有更详细的实施方法。 　　《工厂供电》课程的一切教学工作都是以本课程的课程标准为依据来开展的，在整个课程建设中非常重要，以往的教学进程只要课程标准定好，教学计划、教学内容、教学实习实训任务基本不变，每一届学生都按这个课程标准制定的教学任务进行实施。我认为这是不科学的，课程标准应受学生情况、课时安排等很多因素的制约，不是一成不变的。因为我们在开展该课程的教学前必须考虑到学生的情况，分析学生的学情，是初中毕业生还是高中毕业生，征对学生的学习知识程度，适当对课程标准适宜地进行修改，根据学生的实际需要对初中毕业的学生知识内容过程简单化。对高中毕业的学生知识内容过程复杂性。 　　2、教学模式 　　根据学校的实际情况，在《工厂供电》教学过程中可采用几种教学模式来推进课程建设，提高教学质量。①三位一体的教学模式，以前我们上课的教学模式都是老师在那里上独角戏，以教师为主，忽略了学生能力的培养。其实学生在学校学习习惯的养成非常重要。教材方法能力三位一体的教学模式以方法教学的为主线，从教学方法和学生能力的关系上力图把学生能力培养落到实处，填补教材因为缺乏学习方法和思维方法使教学内容很无力，运用此教学模式可很大程度的改善老师和学生之间的关系、教材与教学大刚的关系、知识与能力之间的关系，从而提高学生上课的积极性，改善课堂活跃性，使课堂教学更具有生命力。②项目导向，任务驱动的教学模式，通过企业调研，了解企业所需的职业岗位，制定教学任务，采用项目式教学法，设置教学情景，让学生真正置身于轻松的工作过程中。③岗位与职业技能鉴定相结合的教学模式，这种教学模式主要安排在中职教育第三学年进行。通过企业调研学完本课程可以参加维修电工、高压电工、发电厂电气设备值班员、变电所电气设备值班员的考工考试。④顶岗实习的教学模式，学校第三年的教学任务主要是在企业完成，通过项岗实习让学生提前走入工作岗位。这几种教学模式都很有特点，穿插使用在教学过程对学生学习技能知识都很有帮助。 　　3、教材 　　教材在教学过程中所起的作用特别大，直接影响着人才培养的质量。我认为我们应该使用我们专业教师自编的教材进行，对教材内容做充分的调研进行编制，尽量做到所教知识直接与企业所需知识相符，中职学校的学生自主学习的能力较差，随着信息化时代的盛兴，我们所学教材已不能吸引学生的眼球，只有冗长的文字、知识老化、图片特别少，这就要求我们的专业教师利用网络资源做出与本课程、本课堂相贴切的精致的课件来，吸引学生的兴趣，很好的完成本次课的教学任务。 　　4、实训 　　学校提倡理论够用，技能过硬教学理念，那么学生在学校的实践条件直接决定了学生毕业离开学校的技能水平和层次。那么良好的实训条件是关键，根据去企业调研，《工厂供电》课程标准制定了5个教学