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浅议英语教学测试与素质教育的关系 　　摘要：英语教学测试与素质教育是相辅相成的关系。首先，素质教育并不是否定英语教学测试；其次，我们的英语教学需要英语测试的检阅；同时英语教学测试能够推动素质教育的更快发展。 　　关键词：英语教学测试；素质教育 　　在素质教育的今天，我经常会问自己，英语教学中要不要测试，测试会不会影响素质教育。就在素质教育之前，中国在教育中出现了“应试教育”这一名词。何谓“应试教育”呢？应试教育是指，单纯为迎接考试，争取高分和片面追求升学率的一种教育。在这种情况下，学校和教师则把学生的考试成绩作为衡量学生成绩的主要，甚至是唯一的教学目标。学校把“学英语”变成了以分数为教学目标的“考试英语”。在那个“应试教育”的时代，校园里曾经流传着“考考考，教师的法宝”“分分分，学生的命根”。而从教学的内容上看，大多数学校奉行“考什么，教什么”的原则。凡认为不考的知识就不教；在教学方法上，最为独特的是大量的练习和测试。然而，尽管教师是披星戴月地教，学生是夜以继日地学，最终，这种“应试教育”带来的负面影响愈来愈大。这种片面地追求“尖子生”的教育忽视大多数人的教育，同时导致了许多学生的书面英语测试成绩很高，却说不出一句完整的英语句子。下面我谈一下自己对英语教学测试与素质教育的关系的看法。 　　一、素质教育不是否定英语测试 　　随着科学技术的发展、社会的进步，出现了具有“两重性”的素质教育，即英语教育的工具性与人文性。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，它是着眼于受教育者和社会长远发展的要求，以面向全体学生、面向提高学生的基础为根本目的。素质教育要求教师或学校应树立正确的教学观，摒弃单纯只看分数的观点，不能只培养“尖子”学生，而忽视大部分学生，不能只重视获取知识而忽视实践能力。虽然素质教育已经在中国实验并推行了十几年，但由于在素质教育与考试的关系上存在一些认识误区，有些人把素质教育与考试完全对立起来。那些误解素质教育的含义的人，认为素质教育就是唱唱跳跳，考试则是与素质教育背道而驰。错误地认为实施素质教育就是否定考试。我认为，这种观点是不科学的。 　　二、英语教学离不开英语测试 　　文化知识的传播主要依靠课堂教学，而课堂教学离不开教育评价。否则，由于对教育对象缺乏足够的分析，就必然导致课堂教学无法保持连续性和有效性。考试作为教育评价的基本手段之一，在学习结束时可以检查学生对科学文化知识的学习和掌握情况，了解学生的学习效果和不足，帮助教师诊断自己教学的成败得失，以便改进和提高。考试虽然不是最完美的评价方法，但到目前为止依然是较好和公平的方法。新课标中明确指出：“课程测试是检验课程计划、目标、教学内容、方法、质量的步骤和手段，是教学评估的手段之一，也是课程大纲实施的一部分。”所以，在英语教学中测试是不可少的。英语毕竟是一门语言，要想使其得到发展，测试是能促进其发展的重要手段。素质教育中也同样需要英语测试来促使其发展。因此，素质教育并不排斥考试，素质教育的出路不是废除考试而是改革考试制度。 　　三、改进英语测试的内容，促进素质教育的发展 　　外语教学是素质教育的一项重要内容，在全面推进素质教育的今天，寻求科学有效的外语测试和测试模式就尤显重要。素质教育中的英语测试是“以人为本”，以学生为中心。因此，试题应该围绕英语课程标准大纲来设计、编排。大纲要求注重培养学生的听、说、读、写技能。因此，我们既需要英语测试也需要注重学习技能的培养，从听、说、读、写四个方面综合考查学生的学习能力。 　　1.改变听力、口语测试内容，提高学生能力。随着听力、口语测试分数在英语测试中的比重加大，越来越多的学校、教师以及学生都已经认识到听力、口语的重要性。因而，在平时，我们都在加大这方面的能力的训练和培养。所以，大多数学生的听力技能还是不错的，但在口语表达方面还需要进一步强化。同时我们可以在英语听力测试的录音方面也可以下点工夫：录制一些英语国家人的生活对话；也可以录制一些贴近学生生活的影片或歌曲、诗歌等，让学生在纯正的英语氛围中听说英语。这样，听力测试充满了情趣，口语交际能力也会得到提高。 　　2.在英语教学中加强英语阅读训练。从目前的中学英语阅读上看，中学生的英语阅读能力要比听和写技能要好得多。在平时的教学中，学生看要比练要多。但在阅读方面也不是没有缺点的。我们应该让学生自己动起来，提高阅读能力，同时也可以充分利用阅读短文，让学生描述所读的文章内容，这样既提高了学生对文章的理解能力，也锻炼了学生的听说技能。 　　3.提高学生的英语写作能力。英语写作能力是英语听、说、读、写的四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。在听、说、读、写四种技能中，写是最困难的，也最能反映一个人的外语功底。首先，通过积累词汇量，提高英语写