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浅议初中思想品德课堂教学中存在的问题及对策 　　摘 要：目前，我国教育改革之风盛行，这除了给初中思想品德教师在教育教学方面带来创新的同时，也带来了诸多挑战。如何提高初中思想品德教学课堂的有效性成为众多初中思想品德教师热点关注和议论的话题。就当前初中思想品德课堂教学中存在的一些问题进行了分析，并谈论了关于改变这种现状的有效措施，希望思想品德教育事业得到良好的发展。 　　关键词：初中思想品德；现状分析；对策问题 　　从学生自身角度来讲，接受思想品德教育不是为了完成接受九年义务教育的使命，而是帮助学生健全和完善人格，使学生具有良好的思想道德品质，所以，初中思想品德教学对学生未来的发展有着非常重要的作用。作为初中思想品德教师，我们在进行教学时，要特别注意目前新课程教育改革对思想品德教学产生的影响，并且制订相应的措施来保证教学课堂的有效性。下面，我先对目前初中思想品德教学中存在的一些问题进行分析。 　　一、目前初中思想品德教学中存在的问题 　　1.教师方面 　　（1）虽然现在新课程改革之风开始盛行，但是有相当一部分教师仍然采用传统的教学模式，认为只要学生牢固掌握书本上的知识就足够了，所以整节课都是教师在讲台上兴致勃勃地讲，学生在下面迷迷糊糊地听，教师也不与学生进行知识方面的交流，只是要求学生努力做笔记。这种教育模式，完全限制了学生个人对教材理解的自由，主体地位也没有受到重视，这样一节课下来，学生也掌握不了多少实质性的东西，还白白浪费了45分钟的时间。 　　（2）学到知识不是目的，能够运用这些知识去解决问题才是学习的最终目的。但是现在有的思想品德教师在进行思想品德教学时只注重向学生灌输理论知识，而轻视了实践过程。所以，为了达到思想品德教育的真正目的，我们应该给学生多提供一些可以参与社会实践的机会，这是使学生健康成长的重要条件。学生利用在课本上学到的知识，并结合一定的社会实践，才能使学到的知识真正鲜活起来，并且能够做到学以致用。 　　（3）新课程教育改革要求教师摒弃传统的教学观念，转变过去的教学方式，采用具有创新性质的教学方法。但是有的教师思想比较保守，自我认识和自我改变的能力较低，当新的教育理念和新的教材出现以后，仍然不能摆脱陈旧的教学观念、教学方式和教学案例等。当然这种在中国教育市场上存在多年的教育模式自然有它的优势，但是运用这种模式培养出来的学生大多都只掌握了书本表面知识，缺乏运用所学知识分析问题和解决问题的能力。不仅是初中思想品德课堂，很多其他科目的学习也普遍存在这一现象。 　　2.学生方面 　　（1）初中生跟高中生相比，年龄较小，没有面临决定自己一生命运的考试，而且这个阶段的学生正处于叛逆期，教师管理起来比较困难，再加上思想品德内容确实有点枯燥，部分学生在思想品德课堂上常常开小差。他们认为思想品德这门学科在考试之前只要背诵一下就能拿到高分，所以，这门学科经常受不到学生的重视。而且很多家长给学生灌输了一种“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想，认为学习属于文科性质的思想品德并没有多大用处，这些都成为学生轻视思想品德课堂的直接因素，并且学生的这种思想也使思想品德主体地位开始下降，在这种情况下去学习初中思想品德知识，可以说是毫无意义可言。 　　（2）新的教学方式当然是优势比较多，它可以活跃课堂气氛，激起学生学习思想品德的兴趣，但是什么事情都是有正反两方面的，虽然新的教学方式大大增加了学生动手实践和自主探索的机会，同时也减少了思想品德理论知识方面的学习，这样很有可能会使学生掌握的基础知识不牢靠。当与学生做实践方面的交流时，学生能够很快地回答出来，但是当让学生把实践与理论结合在一起回答时，学生就很难回答出来了，这种情况说明教师在采用新方法的同时，忽略了基础知识的作用，导致学生的思想品德基础知识掌握得不够扎实。下面，我们就从多方面谈一谈优化初中思想品德课堂教学的几点措施。 　　二、优化初中思想品德课堂教学的具体措施 　　1.改变传统教学模式，重视学生的主体地位 　　首先，教师要摆脱传统的教育理念，不要再把思想品德课堂当作自己的演讲台，而要重视学生在课堂上的地位和作用，让学生也能够参与到课堂教学中来。我们可以根据思想品德教学内容，采取不同的教学方法，多跟学生进行互动。比如，在讲八年级思想品德《走进父母》这一章时，我们可以让学生轮流到讲台上讲述父母做过哪些让自己记忆深刻的事以及父母在自己成长过程中的作用等等，并让学生分组讨论和父母闹矛盾了都是怎样解决的，有什么与父母沟通的好方法，谈论完毕后让学生派代表回答。又比如，在学习七年级思想品德《正确认识自己》这一章内容时，我们可以先让学生个人向大家讲述自己的优点和缺点，进行自我评价，然后让其他同学谈谈对自己的认识，让学生在主体参与的课堂活动中，对自身有个全新的认识。学生在对自己有