创新教学模式构建高效效课堂精要.pptVIP

对“导学案教学”的新认识 “导学案——是基于新课程背景下，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。 “学案导学”——就是借学案引发学生的自主学习，以促使学生进行主动的知识建构的教学过程。 师生关系——主导加主体 时空关系——课内加课外 学习方式——自主加合作 学习内容——教材加(导)学案 一、时间无法保证,量大难以完成。 二、单元体系被打破。 三、研讨浮于表面，课堂效率不高。 四、个体差异两级分化。 “导学案教学”的实践与反思 “导学案”教学模式的发展与创新 “1+3小单元大学案”的基本含义 四个“1” 利用一个主题 围绕一个目的 整合一个 （小）单元 编写一份学案 围绕师生减负，课堂高效这个目的，打破传统的课时划分，将每一个小单元内容进行整合，编写一份大学案，使学案、教案、练案“三案合一”。四大板块：“自主学习”、 “问题思考”、 “交流研讨”、“迁移应用”等。 “三案合一” 学案编写 氧还反应、化学键 “1+3小单元大学案”的基本含义 四个“三” 花费三个课时 进行三次学习 递进三个层次 达成三维目标 “三案合一” 时间分配 学案实施 学案编写 过程生成 学案实施 “1+3小单元大学案”教学模式的核心 变“一课一案” 为“一案三课” 变“一案一学” 为“一案三习” 小单元整合，大学案统领 即“三合一，一统三” “1+3小单元大学案”教学的实施策略 一