崔其同三三六课堂模式解读精要.pptVIP

以“学”评价课堂、颠覆“传统” A、什么是好课？什么是好教师？ 让学生学进来并且学会 B、课堂评价的唯一标尺 以学生的学评价教师的教 返回列表视图 有效课堂— “盯”：盯紧目标不放； “观”：观察知识形成、学习状态；“跟”：跟踪反馈、测评效果。 一切围绕的是“服务于学” 素质教育的“素质”是“学习能力” 学习能力就是课堂生存能力 第一：会思考； 第二、会总结归纳； 第三、会表达（说、写） 高升学的唯一秘诀取决于学习能力 有效课堂的抓手：小组学习 组长的作用：教师助理—学长 小组的作用：效益反馈。 教师要善于调动和利用“小组”：追问方式 水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光 返回列表视图 有什么样的教师便有什么样的课堂；有什么样的课堂便有什么样的教育；有什么样的教育便有什么样的国民。 教师观念决定一切 好教师要主动求变 不应一味抗拒而应学而时“习” 变：是顺应“大势” 在变革中生存、在生存中创造； 学：是与知识牵手 在学习