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网络学习中的学生 上网意味着你掌握了思考问题、信息索取的自主权……上网意味着我们重新塑造自己的生活，强化人类的个性和品质，使每个人最终自己掌握自己的命运……上网撕裂了人类之间的由于政治和经济地位或由于种族、政治、文化、信仰的差异而建造的高墙……上网意味着你获得了做人的尊严……上网意味着你有了表达的自由…上网意味着你开始脱离“单位”的束缚…上网意味着你进入了一个全球神经系统意味着你能和所有的人对话和交流……[1] 21世纪的到来将人类带入一个以信息和知识为基础的新经济时代。网络学习是基于学习者的自学能力及自我控制学习策略的，，；，， 网络提供了一个复杂的学习环境，，，，，，，， ，，，，，， 交互性 网络学习的交互性可以表现为两种形式，，，，，，，，，；，， 学习终身化 过去，，，，，，，，，，，，， 学习资源共享 在崭新的网络环境下，，，， 以学习者为中心、学习活动个性化 网络学习环境让学习过程的中心，， ；；，， 对合作学习的强调 网络学习在充分体现了个性化的同时，，，，，，，，，，，，，，，， 二 网络学习中学生主体性迷失问题 1 主体性彰显 如利奥塔所说：“学术知识已可以转化成电脑语言，传统教师的地位将被电脑记忆库所取代，老师的教学也将委托给连接‘传统记忆库’与电脑记忆库的机器，任学生在终端机前随意取用”。[2] 这就意味着削弱了传统教育中以教师的控制权，学生获得了自主提