财经类院校创新型人才培养的三个课堂阵地.docVIP

财经类院校创新型人才培养的三个课堂阵地 　　摘要：创新人才重在培养，财经类院校的学科特殊性使得高校更应重视学生创新能力的培养。高校可有效整合三个阵地，以第一课堂为主要渠道、第二课堂为重要途径、第三课堂为必要补充，努力培养创新型人才。 　　关键词：创新人才；第一课堂；第二课堂；第三课堂 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-01 　　当代大学生能否适应社会发展的需要，成为建设创新型国家的栋梁，关键在于其创新能力的培养。高等教育法明确指出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”高校在培养大学生的创新精神和创新能力方面，应有针对性地进行改革探索，以培养更多的创新人才，适应可持续发展的社会需要。 　　一、财经类院校大学生创新能力现状 　　对于财经类院校而言，学科的特殊性使得学生在校期间的创新能力培养途径与理工科类大有区别，观察能力和动手能力相对要弱，存在问题主要体现在： 　　1.缺乏创新意识。多数学生缺乏创新观念和创新欲望，这样就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。 　　2.缺乏创新思维。大学生缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。 　　3.缺乏创新兴趣。兴趣是人对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向。兴趣是个体行动的巨大动力