二氧化碳的性质(定)摘要.pptVIP

验证猜想 验证猜想 验证猜想 验证猜想 板书设计 实 验 现 象 实 验 步 骤 猜 想 小花颜色变红。 结论：醋酸能使紫色石蕊变红。 喷稀醋酸 是二氧化碳使紫色石蕊变红 实 验 现 象 实 验 步 骤 猜 想 小花颜色无明显变化 结论：二氧化碳不能使紫色石蕊变红 是水使紫色石蕊变红 实 验 现 象 实 验 步 骤 猜 想 小花颜色无明显变化。 结论：水不能使紫色石蕊变红 是二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红 实 验 现 象 实 验 步 骤 猜 想 小花由紫色变为红色 结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红 通过分组实验, 建立合作意识。 对比探究, 类比探究。 学会科学方法的同时突破了难点 培养积极的情感 二氧化碳的功与过 交流与讨论 关注化学与生活、社会、环境的联系。 教学流程 情景引入 科学探究 联系实际 到生活中去 教学流程回顾 情景引入 科学探究 联系实际 到生活中去。 从生活中来. 学习知识和技能的同时，经历科学探 究的过程；学习科学探究的方法. 情感 态度 价值观 课题分析 教学目标 学情分析 设计反思 教学流程 一、设计特色。 首先，利用真实的素材创设学习情景，并尽可能地挖掘和升华素材，使之成为实现三维目标的重要载体，而不是点缀。 其次，以情景线索引领问题