多元智能摘要.pptVIP

运用多元智能理论研究剪纸教学 剪纸课中数学思维模式的应用 运用多种思维方法解决剪纸课中教与学的问题 台湾之行----所见 国立屏东教育大学—通才教育 国立屏东教育大学附设实验国民小学 台湾之行----所践 教师需要何种智能？ 5×15=75100﹣75=25 逆向思维的特性包括 1、反向性：是指逆向思维的重要特点,也是逆向思维的出发点,逆向思维离开了它也就不存在。 2、异常性：是指逆向思维总是采取特殊的方式来解决问题，这是它的异常性。 3、“悖论”性：是指反向性和异常性的存在，使得逆向思维在实践中常给人“悖论”的特性。牛顿的物理学、相对论和量子力学，其中就包含了对立物共存和互相作用的逆向思维观念。 实践是检验真理的标准。 灵感思维的特点 突发性和模糊性：是指由于是没有在显意识领域单纯地遵循常规逻辑过程所形成，所以灵感直觉思维产生的程序、规则以及思维的要素与过程等都不是被自我意识能清晰地意识到的，而是模糊不清、“只可意会不可言传”的。 思维高度灵活的互补综合性：思维高度灵活的综合互补性是其思维的重要特征，如潜意识与显意识的互补综合，逻辑与非逻辑的互补综合，抽象与形象的互补综合等等。 灵感思维方法 久思而至是指思维主体在长期思考竟日不就的情况下，暂将课题搁置，转而进行与该研究无关