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中学体育教学改革中存在的问题与对策 　　摘要：中学体育对于学生来说是基础的体育教学，与学生的体质发展密切相关，是关系学生终生体育发展的关键环节。注重体育教育的发展，可以培养出高素质的人才，利于社会的顺利发展。本文主要分析中学体育在指导思想、教学方式、教学目的方面存在的问题，然后提出解决方案。 　　关键词：中学体育 教学改革 存在问题及对策 　　随着新一轮课程改革的进行，中小学体育教学面临巨大的挑战。2011年9月由教育部颁布《体育与健康课程》，对我国中学体育教学进行重新要求，标志中学体育教育进入一个新的时代，并且体育课程改革对中学原有的课程管理模式、运行模式产生了巨大的冲击。素质教育的理念应该加入体育教育中，发挥人在教学中的主观能动性，推动体育教学改革的进行。因为素质教育可以促进学生的心智培养和身心发展，所以可以将素质教育和体育教学结合起来，利用体育的娱乐性和教育性，来丰富素质教育的根本内容，推动教育事业的发展。 　　一、中学体育教学改革中存在的问题 　　1、现代的教学思想观念还没有形成，还只是停留在传统的教学思想中，传统的体育教学基本都是以知识和技能技巧来作为传授的重点，教学模式是以教材和课堂教授来作为中心的，这样的教学模式忽略了学生的能动性，对学生创新能力的发展形成了很大的阻碍，教师在教学中只是一味的讲解，从头到尾不停的对学生传授基本的要求和内容，忽略了学生对于学生锻炼和学习方法的指导，教师一直处于教学的主导地位，在教学中，还是沿用传统的时间和距离等竞技体育来要求学生，没有很好的培养学生对于体育活动的兴趣和爱好，所以，这样的教育只是体育老师自己的教育，是教学大纲的复制，并不符合社会的需要。 　　2、中学体育教学的内容过于单调，不能够适应时代的要求，传统的体育教学，是统一的教学大纲和统一的教学内容，教学内容非常的呆板，很难发挥学生的个性和创造精神，体育课一直只是以运动技能来作为主要传授内容，使体育失去了乐趣、竞技、表现和想想，体育课渐渐的变得枯燥乏味，只是一种操练和训练，体育教学在这样的教学影响下逐渐的失去了其本身所特有的魅力，渐渐的失去了地位。现代的体育教学是以“健康教育”为主的，要改变传统意义上的教材内容，就必须要构建适合现代体育教学的教学理念和体系，在教学内容的选择中，必须要适合学生的身心发展，选择学生喜爱的健身性好，难度小，娱乐型的项目，并且应该要集健康娱乐和休闲为一体，从枯燥乏味和单调的传统体育教学中变革出来，实现体育教学的创新，提高教学的质量。 　　3、中学体育教学的方法陈旧，组织单调，教学手段非常的呆板和僵化，传统的体育教学还只是停留在讲解和示范中，通过重复的练习、游戏和比赛来完成教学要求，对于体育理论课的学习也只是停留在教材上，体育教学组织只是简单的队列变换和调动，在教学中很少采用教学组织的重要性形式，大多数的教师都只是注重怎么去教，并没有注意到学生的学习方法，学生对于知识的学习时很被动的机械的，对于老师的指令只是无选择的接受，体育教学中学生都只是听老师的讲解和示范，然后自己反复的练习，并没有时间去感受和体验运动的乐趣，学生上课缺乏活力，体育教学非常的机械和呆板，体育教学的改革主要就是要改变学生创新思维，注重学生个体的发展，创新思维具有灵活性和求异性等，其中最主要的就是灵活性，灵活性主要表现在思维方向的灵活、思维过程的灵活和迁移能力的强化上，方向灵活主要是善于从不同的角度来进行分析和思考，过程的灵活主要体现在全面的灵活分析，而迁移能力强主要是举一反三的发散性思维。 　　二、中学体育教学改革的具体对策 　　1、树立正确的观念，提高学生的体育学习热情 　　要加强中学体育的建设，需要首先树立正确的体育学习观念。因为体育教学是学校教育重要组成部分，对学生的创造能力和身体素质有良好的培养作用。体育教学应该与素质教育相结合，以培养学生创新精神为主，以传授书本知识为辅。体育教学应该全方位关注学生的具体需求和重视学生的情感培养，将学生主动学习放在首要位置，以激发学生的学习动机和兴趣。在教学过程中，需要努力营造出轻松、活泼的课堂环境，将现代化的教学手段运用到教学当中。比如说，将多媒体设备运用到教学当中，通过投影仪和电脑播放有趣的运动视频，激发学生的运动细胞，让他们能够自主参与进来。老师在教学的过程中，要努力激发学生的体育学习动机，采取多样化的教学模式，做到少讲多练，让学生在教学比赛和游戏中学习到体育知识，最终达到身心健康的目的，并且可以采用多提问的方式培养学生的学习积极性。 　　2、以学生为主题，教学内容和组织形式多样化发展 　　素质教育的推行，必须应该要以学生为主体，注重学生的个性发挥和发展，调动学生学习的积极性，教学模式应该从教师向学生转移，从传统的体育知识和技术的传授向对学生自主学习、独立思考和创