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中小学亟待开放实验第二课堂 　　中小学开放实验第二课堂，让孩子进行一些主题内容的探究实验，既是新课程改革的补充和完善，又是孩子通过动手动脑，更准确理解课本知识，培养学生实践能力、方法、验证结果的必须，理解、了解释然兴趣爱好的有益尝试，也是社会发展，孩子自我成长，逐渐成才，为社会做贡献，甚或成社会栋梁的奠基和默化培养，亟待开放实验第二课堂是学校尤其是中学不可忽略或减少的内容。 　　一、实际生活，孩子们想动手动脑解决问题 　　孩子到了初中三年级，年龄增长，知识逐渐丰富，想法都有很多自己的特征，在家中的楼梯间、房间安装一个双控双开开关，方便生活很多。孩子为此进行了很多有益的探讨。 　　首先，老师就要介绍一种开关――单刀双掷开关如图： 　　图1-1 　　这种开关，要么与k1联通（K2断开），要么与k2联通（K1断开），是这种开关的特性。如果要实现双开双控，说明必须要两个这样的开关，于是孩子们开始画原理图，进行探讨，如下图： 　　图1-2 　　形成：（1）若K1连通（K2断开），K3连通（K4断开），电灯亮。（2）或K1连通（K2断开），K3断开（K4连通），电灯灭。 　　孩子们进过多次探讨，也仅二种情况。他们又针对实际进行探讨，如图 　　图1-3 　　灯平常总是关的。于是只有两种情况， 　　一种情况：要么K1通（K2断开），必K3断开（K4通），这是这种开关的特性形成的。 　　（1）在A端，按动开关，自然形成K2通（K1断），B端不变仍是K3断（K4通），灯亮。 　　（2）在B端这时要休息，按动开关为： 　　A端仍为K2通（K1断），B端改变为K3断（K4通），灯灭。 　　于是孩子们纷纷想动手做一做实验，想在实验中取得成功，可拿起开关与我们的电路图又有所不同，实际开关为下图 　　这是为什么呢？ 　　经过孩子们的探讨认识了，因为开关左右按动不太方便，上下按动方便，今天我们所有的开关都是上下按动。于是电路图也如下 　　图1-5 　　结果，经过实践都成功了，开始有了成就感，很开心。但老师又提出实际生活中为了更安全，要装线管，又该怎样装？ 　　孩子们经过一段时间的探讨，很快完成了。如下图 　　图1-6 　　线管里要装两根红色火线，并安两个单刀双掷开关和一根绿色零线，这样就完成了。 　　这时又有同学提出，若有单刀双掷开关的出线L1、L2不对应连接，A点L1若接到B点的L2，自然A点L2就接到B点L1。这样做有影响吗？孩子们经过探讨、实验，结果并无影响。 　　老师这时又提出，在实践中，开关旁常安置一个插座，又该为何？ 　　情况有以下几种： 　　孩子们经过讨论，就会知道： 　　图一：灯能控制，插座有时没电。 　　图二：插座有电，但灯不能控制。 　　图三：灯能控制，插座也有电，正确的连接应是图三的安装方式。孩子们很高兴。 　　但老师提醒，如果插座用电量超过800W，就应该用专线，这样才能安装，而且，选线要注意大小，一般照明1.5mm或2.5mm铜芯线就行，超过800W要选4mm或以上的铜芯线。 　　二、兴趣和好奇，孩子们渴望开放实验第二课堂 　　1、人们常看到格力变频空调最低只需45W，美的变频空调一晚只需一度电，节能为国家的广告语，孩子们很是疑问？带着这个问题我们进行了相关的探讨： 　　①格力变频空调最低仅需45W 　　孩子们通过查询资料知道，变频空调就是在一般空调中多安装一个改变供电频率的变频器，让压缩机处于最佳工作状态，并根据环境自动选择制冷制热运转方式，并在低转速低耗能状态下工作，从而减少浪费而节能。网上说交流变频可能节能10%-30%，直流变频可能最大达到50%。 　　孩子们又通过查找得知，空调1P=735W。2P=1470W. 　　当格力变频空调制冷达到需求温度的时候，它仅需要45W，在短时间内是可行的，但随外界环境温度的变化，又会提高功率。 　　②美的变频空调一晚一度电 　　根据格力变频空调最低消耗45W，美的变频空调也一样，若工作一晚，基本待机耗电，45W×10h=450wh=0.45kwh，即待机需要半度电，但仅待机肯定不行，若每一小时，空调工作10-15分钟，那么因为 =1230Wh-1837Wh=1.23KWh-1.83KWh，加上基准用电，共为0.45kwh+1.23KWh=1.68KWh，节能30%，即用电为1.176KWh与美的变频空调一晚一度电不一致。 　　孩子们还想到了一个比较的方面，若10-12?的房间，用火炉制热，2KW火炉可控，开始通电20分钟后控温，降为500W，只需持续供温，方才可能有点温暖，用电量为 =0.7KWh，500W×10h=5000Wh=5KWh，共用电为0.7KWh+5KWh=5.7KWh。老师提出，这两者不能相比，