信息流视角下教师角色转变的诉求与路径选择.docVIP

信息流视角下教师角色转变的诉求与路径选择 　　不同社会发展阶段，教师在教育教学过程中的作用不同，角色也发生了很大的变化。教学系统的构成要素不同，教师在教学中的作用和扮演的角色也有所不同，经历着从“传道者”到“把关者”再到“引导者”的转变。本文从信息流的视角出发分析影响学生学习效果的主要因素，如教学系统中教师和学生之间存在着信息沟、精品学习资源欠缺、网络信息良莠不齐和信息流通道中的障碍等，并针对性地提出教师应努力缩小信息沟、加快“高效、共享”的精品学习资源建设、加强网络文化教育、教给学生搜索技巧等对策，以提高学生的学习效果。 　　信息流 教师角色 信息沟 网络 学习效果 　　教师在教育教学过程中的作用及扮演的角色，历来是教育研究领域的一个重要论题。特别从20世纪90年代开始，人类进入了高速发展的信息社会，新信息和新知识层出不穷，教师“闻道在先”的优势逐渐减弱，如何让学生学会学习是今天的教师首先要考虑的问题。另外，从信息传递的角度来看，人们可以随时随地通过网络获取自己想要的信息，学生的知识不再仅仅通过教师的传授而获得。因此，随着大数据时代的到来，新课程改革的稳步推进，用信息流的视角来分析教学系统和教学过程，以此来探讨教师角色的转变，有着非常现实和深远的意义。 　　一、教学系统中信息流的变化 　　“信息”一词，源自拉丁文，原意是指解释、陈述。控制论的创立者、美国数学家诺伯特?维