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倡导快乐教学让学习成为人生乐事 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0032-02 　　快乐教学的思想源远流长。两千多年前的教育贤哲孔夫子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；五百多年前的王阳明也认为快乐是人心之本，儿童的教育要考虑到他们“乐嬉游而惮拘检”的特点，“使其趋向鼓舞，心中喜悦”，主张顺应儿童性情，培养其“乐学”的情绪。在当前的新课程理念下，小学语文教学依然倡导快乐教学，让学生真正把学习当作是一件快乐的事情来做，在快乐中追求新知，在学习中体验快乐。 　　一、建立友好和谐的师生关系是进行快乐教学的重要前提 　　“亲其师信其道”，建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，快乐教学才能顺利进行。如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，就谈不上快乐教学。 　　1.师生关系和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样：“爱学生，这是一个教师最重要的品质。”师爱是一种强大的力量，教师通过自己的言语、行动在教学中渗透出对学生的爱，对教育事业的爱，唤起学生对教师、对所学知识的爱。 　　2.教师