儿童教育呼唤智慧与温情同在.docVIP

儿童教育呼唤智慧与温情同在 　　儿童教育的内涵是宽泛的，在学会做人的基础上，学会生活，学会学习，学会交流，儿童的健康成长才不会偏离方向。英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中这样写道：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极其深远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变”。作为人生大厦基础的儿童教育也越来越受到家长、学校和社会的关注与重视，然而，过度地关注与重视任何事物都会有“物极必反”、“过犹不及”的担忧，儿童教育也是如此。那作为“水性极柔”的孩子，儿童教育该给予怎样的推力和引导？ 　　一、让儿童成为自由愉悦的实践者 　　父母是子女天然的老师。言传身教，多方面影响着孩子的一生。 　　看到一对父母带着孩子在一个星级酒店吃饭。服务生细致而优雅的服务让孩子吃得很开心，对妈妈说下次还要来，并且学着服务生的样子给爸爸端水喝，说：“我是服务生，请喝茶。”父亲一把抱起孩子，怜爱地说：“我的宝宝怎么能当服务生呢，应该让他们为我们服务。”可孩子倔强地说：“我就想当服务生嘛！” 　　我知道，是酒店那位漂亮而文雅的小姐给孩子留下很深的印象，孩子是爱美的，在他幼小的心灵里，美高于一切，绝没有世俗的尊卑之分。然而，我们在成人之后，也就随带了中国几千年的积习和传统：人有等级之说，业有尊卑之分。我们对孩子的教育一贯要求就是要有