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一、学习的定义 （一）广义的学习 指人和动物在生活过程中经验的获得以及行为变化的过程。 可从下列三个方面加以说明： 1.学习是人和动物共有的。 2.学习是以有机体的行为变化表现出来的。 3. 由学习引起的行为变化必须以经验的获得为基础，那些不学而会的行为不称为学习，如成熟，醉酒，疾病，长期服毒，药物成隐等。 4.所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的. (二）狭义的学习： 专指教育情境中的学生的学习，凭借经验产生的、按照教育目标要求发生的、比较持久的能力或倾向变化。 学习内容大致可分为下列三个方面： 知识的掌握和技能的形成 智能的开发和非智力因素的发展 行为规范的学习和道德品质的培养 （二）学习的分类 1.加涅的学习层次分类： （1）信号学习 ：属于巴甫洛夫的经典条件反射学习，对信号刺激→一般性、弥漫性反应。包括不随意反应和情绪学习。 （2）刺激—反应学习：使一定情境与一定反应相联结并得到强化。 属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射。 （3） 连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激--反应动作。 （4）言语连接学习：即言语连锁化。 2.加涅的学习结果分类： 言语信息：指能用言语或语言表达的知识，分符号记忆、事实的知识、有组织的整体知识 智慧技能：指运用概念和规则办事的能力