人教版八年级上册语文第六单元26课三峡.1.pptVIP

三 峡 一、交流、展示学生课后搜集的三峡风光的资料。 交流、展示后，教师点评。 二、研读课文、分析、体味、探究文章写景的方法　　 指导学生朗读，从整体把握课文。　　 正音：阙 　 嶂 　 曦 　 巘 　 属 引 　哀转 　　 划分句间停顿点拨：第1自然段：自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3自然段：则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”　 　 2、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。　　 3、朗读比赛：分小组或男女生比赛的形式进行，以激发学生的读书的积极性。　　 4、讨论：疏通文意（六人小组进行讨论，每两个小组讨论一个文段，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用）。　　 5、在初步理解课文的基础上，讨论：　　 ①文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？　　 ②为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？　　 ③作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。　　 讨论后教师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。　　 山（两岸连山，群峰对峙）　　 水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。） 　　 文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。　　 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。　　 三、课文质疑　　 学生质疑，由学生或老师释疑。 师鼓励学生大胆质疑，赞扬勇于质疑的精神。　　 四、本课时小结　　 五、拓展与延伸（作业）　　 搜集资料，写一篇作文描绘黄河（或自己熟悉的河流）古今风光，注意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。 * *