小组合作学习案例 2.docVIP

初中英语教学中小组合作学习应用案例 新目标英语八年级（上）Unit 7 “How do you make a milk-shake?” 一、设计思想 英语作为一种语言，最大的功能应该是交流。所以在英语教学中，教学会学生“学语言，用语言”是最终目的。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果教学中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。合作学习还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生。通过合作学习，全面调动学生学习的主动性、积极性、创造性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参与学习的全过程。随着新课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，合作学习在具体的实施过程中却出现了“流于形式，华而不实”，“着眼问题，淡化过程”，“表热实冷，合作淡然”，“能者独尊，弱者失趣”等等诸多不良现象。这些现象的存在严重的影响了合作学习这一教学方式的有效性，也引发了许多老师对合作学习这一教学方式的怀疑。在这一背景下，我用小组合作这一方式上了一堂的课。教学内容是新目标上册第7单元的Section A 1a-2c?二、教材分析此套教材集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，着重于文化背景知识和学习策略等部分，增加了任务型学习成份和语篇输入。新课程标准明确指出：以学生为主体，发挥学生的主观能动性，提倡探究或研究性学习。本单元的话题为谈论制作某种事物的流程。围绕“”使学生学会。本单元的教学内容与学生的符合，易于引发学生运用简单的英语进行。本节课的Section A1a-2c主要是听读说和基础语言运用为目标句型提供分步示例和指导性练习．设计理念：本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造外语氛围。利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感态度及价值观的升华。 ．学情分析：英语知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说有一定的困难。教师可利用一部分成绩好的学生当“”，在新课传授时起到示范及引领作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。 三、教学目标1．知识与技能 1)使全体学生掌握本节课的重点词汇和时的用法2)使学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话3)使学生能充分运用本节课的重点词汇和句型，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。 2．过程与方法1)多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 2)交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中与同学合作交流。 3)坚持以学生为中心，以合作为基础，采用individual work和 work相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。 建立融洽、民主的师生、生生合作交流渠道，让学生与学生一起合作学习，不断进行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。 3．情感、态度与价值观 1)通过欣赏不同，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立； 2)在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意识。 四、教学重点 1）重点词汇：blender , yogurt , turn on , cut up , peel , pour , put into , ingredient , cinnamon , teaspoon , amount ,watermelon（2）重点句型：How do you make a milk shake? How many bananas do we need? How much milk do we need? Peel the bananas. Cut up the bananas, Put the bananas and the yogurt in the blender. Pour the milk in the blender, Turn on the blender; Drink the milk sha