如何优化小组合作学习.ppt郭颖兰.pptVIP

一、?小组合作学习的组合 大班“小班化”管理 我们班共有70名同学，我分为4个大组，每个大组下又分为4个小组. 人员搭配 根据班级人数多，尖子少，后进生较多，中等生偏多的情况，我们班的小组为4人一小组，优中差的比例为1：2：1。以组间同质、组内异质为原则。 二、?小组合作学习的分工 要想将小组合作学习落实到实处，必须合理分工，责任到人。教师可根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工。例如：口齿伶俐的可作为本组的汇报者，思维敏捷和表达清楚的可作为本小组的领读者，而且应该轮流担任，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性。 三、?把握小组合作学习的时机 ?明确学习的目的和任务。 控制好时间 把握学习时机 四、?培养好的学习习惯 叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，说是要培养良好的习惯。”要想发挥小组学习的优势，就必须培养学生良好的学习习惯。 认真读书、认真倾听、乐于思考、敢于提问。 要耐心、要虚心 、要用心。 五、?激发探究学习的兴趣 创设良好的教学情境。 选择和组织能引起学生思考和探究的知识内容，培养学生的问题意识，组织思维加工的活动，使学生掌握分析、研究和解决问题的方法，培养敢于创新的个性倾向的意志品质。 六、?小组合作学习的评价 对小组的每个人成员，争取做到评价具有鼓励性、针对性、指导性、全面性，不求人人成功，但求人人进步。 对那些学习上有困难的学生给予特别关注，看他们是否积极参与，是否有闪光点，及时进行表扬奖励。 * 谈“4543”模式下的小组合作学习 庄浪一小郭颖兰 *