开放教育入学指南(正课件)创新.pptVIP

热烈欢迎各位同学就读 资阳广播电视大 学 资阳电大全体教职员工 第一章 现代远程开放教育概论 一、现代远程开放教育的产生历程二、世界远程开放教育的发展情况三、中国广播电视大学的建立与发展情况四、四川广播电视大学的建立与发展情况五、“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育”项目的开展情况六、现代远程开放教育的含义七、现代远程开放教育的特征 第一章 现代远程开放教育概论 一、现代远程开放教育的产生历程 　　现代远程开放教育是伴随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育方式。它是传播信息、学习知识、构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要教育手段。　　远程教育的发展经过函授教育、广播电视教育和现代远程教育三个历史阶段。 　　早在远古的原始社会，就出现了结绳记事、木刻记事、实物记载等为媒体的传播方法，远程教育现象已经产生。 　　孔子是倡导“有教无类”、“因材施教”的典型代表，也是一位周游列国、巡回教学、学无定师的自学成才者。汉代私学更为盛行，且大多采取高徒弟子转相传授，利用远程教学进行个别化学习，此种方式近乎于近代函授教育模式。 　　蔡元培、章炳麟等于1902年在上海创办的中国教育会，已进行编写教科书和仿通信教学法的带有函授性质的教育活动。1914年上海商务印书馆创设函授书社，开创了近代