階級、教育傳遞與社會控制-南華大學.docVIP

社會階級、教育傳遞與社會控制－ 伯恩斯坦思想之導讀 王瑞賢 巴索．伯恩斯坦(Basil Bernstein)，是英國最重要的教育社會學家，對於當代的社會語言學與教育社會學影響深遠。伯恩斯坦師承古典社會學家涂爾幹(E. Durkheim, 1858-1917)思想，並綜合馬克思、符號互動論等思想，同時體現當代結構主義的特徵。自1960年代以來，伯恩斯坦致力建構符碼理論，理解語言符碼、家庭類型、教育傳遞與階級再製之間的關聯，不但回應當代社會語言學的研究，同時也與「新」教育社會學、各種再製理論－社會再製、文化再製與文化抗拒理論對話。符碼理論讓伯恩斯坦的思想超越傳統社會學與心理學的對立、鉅觀與微觀的隔閡，將社會層面、制度層面、互動層面與心理意識層面完全整合，因此，被許多學者公認為二十世紀最具原創性、綜合性的重要思想家之一。 伯恩斯坦一生思想發展歷經四十年之久，從1958年發表第一篇著作＜知覺的社會學決定因素：次文化差異之研究＞到2001年過世後再刊出的最後一篇論文＜象徵控制：行動機構與行動者之經驗性描述議題＞為止。不過，伯恩斯坦的著作大體上都以《階級、符碼與控制》(Class, Codes and Control)為名，總共集結成五冊，而副標題互有不同，象徵著關懷的焦點和議題的轉變與演進。1971年出版第一卷《語言社會學理論研究》(Theoretical Studies toward a