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“三元论”语境下新建本科院校举办技术本科教育论析 　　摘 要 李伯聪的科学、技术和工程“三元论”定义，对指导高校举办技术教育具有重要意义。新建本科院校是我国高等教育由精英教育阶段迈入大众化教育阶段的产物。技术变革日新月异的世界大势，势必需要与其相一致的具有中国特色的技术教育。技术教育在我国经历了较长的阶段并积累了相对成熟的办学经验。新建本科院校举办技术本科教育具有历史优势、现实优势以及地域优势。为有效实施技术本科教育，新建本科院校需要在办学定位、人才培养模式、课程体系的设置上作出相应改革调整。 　　关键词 三元论；新建本科院校；技术本科教育；办学优势；教育模式 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）16-0021-06 　　研究高等教育，需要涉及两方面内容：同一层次不同类型教育人才培养的差别问题和同一类型不同层次教育人才培养的差别问题。不论同一层次不同类型还是同一类型不同层次的高等教育，涉及的基本都是科学、技术、工程等内容的教育。本文主要在李伯聪“三元论”概念的基础上，探讨新建本科院校开展技术教育的可行性、办学优势和教育模式。 　　一、“三元论”概说与辨析 　　李伯聪在《工程哲学引论——我造物故我在》著作中，较早的具有划时代意义地提出了“三元论”观点，奠定了“三元论”在我国教育研究界的地位。他把科学、技术与工程的关系概括为