六年级百分数摘要.pptVIP

* 百分数 整理与复习 百分数和分数、 小数的互化 百分数的意义 和读写法 百分数 用百分数解决 问题 求常见的百分率 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 折扣、纳税、 利率 说出下列百分数的意义 1、全班同学中有48%是女生。 3、比上个月节水5%。 2、还剩下其中的30%。 5、比计划超产12%。 4、青草晒干后失水67.8%。 7、完成计划的120%。 6、耕了余下的60%。 什么叫做百分数？它和分数之间有什么联系？有什么区别？ 分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的比；百分数只能表示两个数的比，后面不能带单位名称。 百分数与分数的联系与区别 联系 区别 意义 分数 百分数 表示一个数是另一数的百分之几。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数叫分数。 百分数通常只表示两个数的比，即两个数之间的倍数关系。不带单位。 分数既能表示两个数的比，又可以表示一个具体的量。可带单位。 百分数可以看作分母是100的特殊分数。 2.把表填完整。 125% 0.45 百分数 分数 小数 45% 85% 0.85 1.25 百分数、小数和分数之间怎样进行互化？ 小数 分数 先化成分母是10、100、1000……的分数，再约分。 分子÷分母。 百分数 小数点向右移动两位，后面添上“%”。 去掉“%”，小数点向左移动两位。 先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。 先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。 填空： 1、6÷24= =( ):( ) =( )=( )%= ( ) ( ) ( ) 16 6 24 1 4 1 4 0.25 小数 25 4 把下列小数化成百分数 0.06 0.5 1.1 3.09 把下列分数化成百分数 5 8 3 4 2 5 4 25 1 1 3 把下列百分数化成小数或整数 0.06% 0.4% 12.8% 100% 320% 把下列百分数化成分数 125% 62.5% 76% 8% 37.5% 2% 30% 1.小组同学讨论交流。 （2）在实际应用中，什么情况下最多能达到100%？什 么情况下达不到100%？什么情况下能超过100%？ →最多能达到100% →最多能达到100% →达不到100% →最多能达到100% →最多能达到100% →最多能达到100% →最多能达到100% →能超过100% →最多能达到100% →最多能达到100% →达不到100% →达不到100% 1. 电视机厂生产了1000台电视机，经过检查，不合格的有15台，这批电视机的合格率是多少？ 2.求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题： （1）求甲比乙多百分之几的问题的解题规律： （2）求乙比甲少百分之几的问题的解题规律： （甲－乙）÷乙=百分之几 或甲÷乙－1=百分之几。 （甲－乙）÷甲=百分之几 或1－乙÷甲=百分之几。 1.求一个数是另一个数的百分之几的问题： 如：求甲是乙的百分之几的问题的解题规律 甲÷乙=百分之几 1. 松树有40棵，杨树有50棵。 （5）松树是杨树的百分之几？ （6）杨树是松树的百分之几？ （7）松树比杨树少百分之几？ （8）杨树比松树多百分之几？ 1.求一个数的百分之几是多少的题的解题规律： 一个数（单位“1”）×百分率=部分量（一个数的百分之几是多少）。 1、松树有40棵， ，杨树有多少棵？ 4.已知一个数的百分之几是多少，若这个数未知。求这个数的应用题的解题规律： 部分量÷百分率=一个数（单位“1”）。 注：部分量和百分率是相对应的。 1. 松树有40棵， ，杨树有多少棵？ 5.求比一个数多（少）百分之几的数是多少问题： （1）求比甲多百分之几的数是多少的解题规律： （2）求比甲少百分之几的数是多少的解题规律： 甲× （1-百分之几）=乙 或甲－甲× 百分之几=乙。 甲× （1+百分之几）=乙 或甲+甲×百分之几=乙。 1. 松树有40棵， ，杨树有多少棵？ 2. 杨树有50棵， ，松树有多少棵？ 百分数应用题的解题思路和分数应用题的相同。 1、单位“1”的量已知，根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 2、单位“1”的量未知，可根据等量关系列方程或用除法计算。 关键是