小学五年级下册语文第五单元教案.doc

五年级下册语文第五单元教案 教学内容:：18.《将相和》19.《草船借箭》20.《景阳冈》21.《猴王出世》 《 口语交际*习作五》 《 回顾*拓展五》 单元分析:： 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。 本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。 本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。 本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。 单元目标： 知识与能力：1.按要求掌握本单元生字词，并能正确读写，同时积累课文中出现的新词。2.通过自学，读懂课文，理解课文。 情感态度价值观：1.感受名著的魅力。2.激发阅读名著的兴趣。 过程与方法：1.通过查阅各种资料和其他教学辅助手段，体会文章的情感。2. 学生通过自主、合作、交流、探究性学习，解决学习中的疑问。 单元重点：1.有感情地朗读课文，掌握本单元生字词，并能正确读写。2通过自学，读懂课文，理解课文，理清文章的表达顺序。. 单元难点：1.感受名著的魅力，感受人物的形象。2.弄清故事的原因和结果，及因果之间的学会联系。 教学手段：教学挂图、课文中的相关资料、故事，利用多媒体课件。教学设想：指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。4篇课文在这两个方面都比较突出，学生对这两个方面也较感兴趣，以此为契机激发学生阅读名著的兴趣。其次要注意适度拓展。 本组课文的教学让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质并通过读把体验到的特点展现出来；以了解人物为切入点，重点研读课文中的关键人物，正是教学中“牵一发而动全身”的问题，在读中悟，悟后读，“读”“悟”相辅相成，让学生在兴趣盎然的读、悟中领略人物形象。 第一课时 教学内容：18.《将相和》——故事“完璧归赵”。 课 型：精读文 教学目标： 知识与能力：1.正确读写本课生字词，有感情地朗读课文。2.理解课文主要内容，在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质.3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 情感态度价值观：1.体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。2.激发学生课外阅读的兴趣。 过程与方法：1.采用读、议、辩、演等有机结合的方式，帮助学生感受人物形象。2.采用讲述三个故事，给故事加小标题，说说三个故事之间的联系等方式，帮助学生理解感受情节，感受感受情节的曲折生动，训练学生的概括能力。 教学重点：了解故事内容，感受人物形象。 教学难点：理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。 教 法：讲练结合，质疑探究。 学 法：读、议、辩、演有机结合。 教学手段：《史记》中的其他精彩故事，多媒体课件。 教学过程： 一、走进古典名著，了解名著内容 1.导入：你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》） 我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴》等）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟