最新第二讲心理学的主要流派与脑科学时代.ppt

来访者中心治疗 假设：人性本善，每个人最了解自己的情况，都在积极地自我调整，从而自我实现。 为什么需要咨询呢？ 由于外界环境的压力，使得不能充分展现自我，必须带上面具来生活，从而导致自我扭曲，产生心理问题。 怎样治疗呢？ 创造一个安全的环境，让患者去掉人格面具，通过自我修复，找回真实自我。 无条件积极关注 共情 真诚 尊重 （四）认知心理学取向 关注人脑所发生的心理事件，如人是怎样推理、记忆、理解语言、解决问题、解释经验、获得道德标准和形成信念的。 R-O-S 主体在学习中不是机械地接收刺激，被动地作出反应，而是主动地有选择地获取刺激并进行加工。 信息加工观点 使用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑。 认知历程包括：信息的接受、贮存和运用 比较：以记忆为例 生物学取向：RNA的合成 行为主义：刺激——反应的联结 认知取向：内部的逻辑操作过程 例如：9+8 写作文 信息传入 感觉 选择注意 短时记忆 未被编码 复述编码 未被注意 长时记忆 提取失败 信息提取 遗忘 遗忘 遗忘 脑功能定位 程序化教学 斯金纳的程序教学就是按照编制好的详细学习行为目录，采取连续渐进的方法进行教学。 它主动个性化教学和强化作用。为计算机引进课堂做了必要准备。 复杂的课题可以按逻辑顺序细分为简单的步骤； 合适的起点和步骤。 及时强化。 现在的计算机辅助教学的原型 我是一只小小小小鼠 想要跳却怎么样也跳不高 我们注定无处可逃 未来会怎样究竟有谁能知道 习得性无助 过度强化 强化有两种：行为结果带来；外界给予 当把发自内心的兴趣与外在强化联系在一起时，对外在强化的喜欢就会逐渐替代自己的内在兴趣，成为自己行为的主要理由。 孩子的兴趣爱好 体育爱好——职业体育 （三）班杜拉的观察学习理论 Albert Bandura（1925--） 生于加拿大蒙代尔的偏远小山村 姊妹六人，五个姐姐，万千宠爱集于一身。 整个中学里面只有两个老师 发展起来的自我指导能力受益终生 和一群下层人群共同修路过程中，绽放了对心理学的兴趣。 大学中的心理学选修课使之选择了临床心理学职业。 在两大心理学势力统治的时期，选择了爱荷华大学，那里聚集了大批行为主义者。 （三）观察学习 个体仅仅是观察到他人的行为被强化或被惩罚后，就作出类似的行为或抑制该行为。这就是观察学习。 班杜拉认为，儿童和成人在发展中发生的学习大部分是社会观察学习。 教师的目标应该是给学生提供积极的角色示范来帮助他们。 观察学习不要求必须强化，也不一定产生外显的行为。 人为什么会犯罪 班杜拉 榜样的力量是无穷的吗？ 榜样的力量是无穷的，这也是一个集体喜欢树立榜样的原因。也是每个人心中要有崇拜对象的原因。 一旦成为帮会成员就会变得残忍，这是这个集体强化和惩罚的结果。 言传、身教 家风的遗传性：不孝、婆媳矛盾 孩子的学习 内容回顾 学习过程 经典条件作用 操作性条件作用 观察学习 学习结果 S——R R S——O——R 精神分析取向 （一）弗洛伊德简介 1、影响现代世界的三个犹太人之一 2、婚姻的楷模 3、对各个领域的影响 4、开创了一个学派，影响了后面的所有学派。 5、代表著作：《梦的解析》《性学三论》《精神分析引论》 对于心理学，你可能不知道心理学的创始人是谁，你可以不知道当代最著名的心理学家是谁，但你一定知道精神分析学派的创始人：弗洛伊德（freud)。 因为弗洛伊德对性的关注和理论，可能大家会对他有一些偏见。婚姻上，弗洛伊德是纯洁的，甚至是楷模。他的婚姻是严肃而认真的，1882年订婚，1886年结婚，在这四年恋爱期间，他们几乎每天都相互写信，甚至一天写两三封信，每封信短至4页，长至22页。弗洛伊德在恋爱期共写了近1000封信。 他们白头偕老，有三男三女。女儿安娜也是著名的心理学家。 （二）精神分析的本能论 精神分析的基本观点： 行为的原因是强大的内部力量驱使和激发的。 这种力量主要是来自于本能。人的一切活动都是由无意识的本能能量决定。 本能有两种： 生的本能：自我保护和种族繁衍 死的本能：自杀、攻击 生死本能的转换 1、当生的本能在人生中一天天耗尽的时候，死本能就一天天占据优势。 2、当生的本能收到挫折时，死的本能就会变强 基本需要：吃喝等 逃避危险 小白鼠 企鹅 择偶 每一个人都具有目标为死亡并回归到无生命、无机物和生命解体状态的本能，这就是死本能。 （三）精神分析的意识观 本能——潜意识——意识——行为 所有的本能或者说潜意识都在竞争注意力和能量分配 其实质反映了社会需要和自我本能之间的关系 （四）精神分析的人格理论 本