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初中语文教学存在的问题及改进策略 　　摘要：在新课改形式下，如何打造高效课堂，提高初中语文教学效果，促进学生的全面发展是广大教师面临的一大课题。提高教学效果和学生的语文水平、打造高效课堂需要教师的长期努力和学生对知识的不断积累。课堂是开展教学活动的重要平台，在一定程度上影响着学生语文素养的形成和学生综合能力的提升。当前，初中语文教学中仍存在着一定问题，需要广大教师积极探求改进措施，不断创新教学观念，综合利用多种教学手段，以提高语文教学水平。本文分析了初中语文教学中存在的问题，提出了改进初中语文教学的策略。 　　关键词：初中语文教学 存在问题 改进策略 　　新课程标准的深入实施对教师提出了新的更高的要求，因此，教师要积极采取措施，努力打造高效课堂教学，促进教学质量的不断提高。在教学中，教师要合理地利用课堂时间，充分调动学生的积极主动性，发挥学生的学习热情，积极寻求适合学生的教学方法，以不断提高教学效果。有效提高教学质量是一项长期的工作，需要师生的共同努力。在当前国家大力倡导素质教育的前提下，教师要积极打造初中语文高效课堂，在为学生减轻学习压力的同时提高教学效率，从而促进学生的进步和发展。 　　一、初中语文教学存在的问题 　　（一）受应试教育影响严重 　　长期以来，我国一直采用的是应试教育，这种教育观念在人们的心中已经根深蒂固。而从当前的教育形式来看，对学校、教师、学生的考核评价标准仍是考试成绩，在学生的升学考试中还是以考试成绩为主要的录取标准，虽然国家在十几年前就提出素质教育，但大部分学校采取的仍是应试教育。为了提高升学率和学校的知名度，吸引更多的优秀学生，很多学校把考试成绩作为工作的重中之重，却忽视了培养学生的综合能力、提升学生的综合素质，导致了学生的高分低能，不利于学生的全面发展。为了在考试中取得好成绩，初中语文仍采用灌输式教学方式，教学中以教师的讲解为主，教师更加注重学生对知识的记忆程度和考试时的答题技巧，要求学生通过硬性的背诵和练习强化学生对语文知识的记忆，至于学生是否理解和领会了知识则不太关心。这种被动的学习方式不利于学生扩散思维的形成，不能有效提高学生的语文能力，阻碍了学生的发展。 　　（二）教学方法落后 　　在传统的语文教学中，教师通过课本、粉笔和黑板就可以完成教学任务，教师只是简单地讲解课本知识，如字词的读音和意义、文章的中心思想、作文的写作等，要求学生机械地背诵，通过大量的记忆积累知识。在新课改形式下，许多语文教师没有及时转变教学方法，仍沿用填鸭式教学方式，对现代化教学手段没有引起足够的重视。这种简单落后的教学方法与新课改的发展要求不相适应，不能满足学生对知识的渴望和需求，使学生逐渐失去了学习语文的兴趣，甚至产生厌学情绪，不利于教学质量的提高。 　　（三）教师的教学水平有待提高 　　教师的教学水平对提高教学效果有着非常重要的作用，对打造高效语文课堂至关重要。高素质的教师向学生传递的信息量更多更大，能增加学生的知识储备量，从而提高学生的学习能力。但是在实际教学中，有些语文教师的水平不高、知识有限，尤其是一些老教师，开拓进取的精神不强，不能扩展学生的知识面。有的教师虽然也能认识到创新教学方法的重要性，但由于教师的水平有限，致使在实际操作时缺乏操控能力，达不到预期的教学效果。另外也有极个别教师缺乏认真的教学态度，不认真备课、没有认真研究课标要求，从而导致课堂教学的混乱，不利于提高学生的能力。 　　二、改进初中语文教学的策略 　　（一）充分发挥学生的学习主体作用 　　初中语文新课标要求在教学中树立学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，从而实现高效语文课堂、提高教学质量。这就要求教师要转变教学观念，改变教师的主导地位，发挥学生的学习主体作用，引导学生进行合作学习和自主探究学习，教师在教学中起指导作用。因此，在教学中，教师要把课堂的大部分时间交给学生，变学生的被动学习为自主学习，激发学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力。坚持以学生为中心，让学生成为教学的主体，调动学生的学习热情，使学生积极参与到学习中，以提高语文教学质量。 　　（二）培养学生的学习兴趣 　　学生对学习有了浓厚的兴趣就会主动地投入到学习中，才会乐学、好学、善学。初中学生普遍对新鲜事物有很强的好奇心，教师要结合学生的心理特点，通过创设有趣的教学情境来激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的学习兴趣，为打造高效语文课堂奠定坚实的基础。 　　（三）创设教学问题 　　在语文教学中，课堂提问能够促进师生间的沟通和交流，增加师生间的了解和互信，对提高语文教学质量有着非常重要的作用，因此，设置合适的教学问题至关重要。在进行课堂提问时要做到因人而异，对不同水平的学生设置的问题要有所不同，促使学生共同进步。问题的设置要有一定的层次性，由易到难