初中英语词汇教学的点滴体会.docVIP

初中英语词汇教学的点滴体会 　　摘 要：词汇教学在语言教学中占重要地位。在多年的英语教学过程中，我结合实际教学中出现的问题不停的调整词汇教学的方法，帮助学生们走出词汇学习的困境，尽力让他们有效地学，学地有效。 　　关键词：英语词汇教学；教学方法；困境 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-312-01 　　在英语教学中，词汇是基石，要学好英语，掌握大量的英语词汇是关键。只有掌握一定的英语单词才有助于提高英语口头表达能力和阅读、写作水平。但有些学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，我想谈谈我对英语教学中词汇教学的点滴体会。 　　一、克服障碍，增强信心 　　每当那些七年级的学生打开课本，看到词汇表时，他们都会对那些单词感到恐惧，害怕无法掌握那些单词。此时，帮助他们进行心理疏导是必须的。也可当场找几个简单易掌握的词汇教给他们，以增强他们对英语学习的自信心。同时，随着英语学习加深，英语词汇量同时增加。此时，同学们易出现厌烦的心理，而部分同学也会为不能很好掌握词汇而焦虑。对于有厌烦心理的同学，要帮助他们端正学习英语的态度，培养他们的吃苦精神，让他们在英语学习的过程中有更顽强的毅力。而对于那些多次背却不能熟记的同学，要了解他们的学习方法，帮助寻找自己的记忆方法，以便增强他们的学习英语的信心。自信是个人学习成功的基石，所以在词汇教学过程中，不断的加强学生掌握词汇的自信心是词汇教学取得成效的基础。 　　二、善用方法，培养兴趣 　　1、情景的创设，让学生学的更真更快 　　在英语教学中有许多抽象的、难以用一两句讲清楚的单词。为了让同学们能较快、较好的掌握，我常创设一定的场景，再加上一定表演、对话。这样调动了同学们的注意力，同时激发了他们的学习英语的兴趣。例如本人在教学生如何辨析borrow， buy， keep 与have时，我编了四组对话，如“I want to buy the book， how much is it？” “It’s twenty Yuan.”； “How long have you had the book？” “For a week.”； “Can I borrow the two books？” “Yes， but you can only keep it five days.”再创设书店买书和图书馆借书的情景，让学生选择对应，在日常熟悉的情景中感受几个单词的不同的用法，这样让学生会印象深刻。 　　2、多媒体的利用，让学生兴致盎然 　　在单词教学过程中，教师可以制作大量的图片、图表，还可以制作Flash让同学门直接看到那些栩栩如生图片，使所教的单词生动形象，同时唤起学生的学习兴趣和学习积极性。从而提高呈现新词汇的效果和课堂教学质量。本人在教Australia这个模块时采用了大量的与课文内容相符的图片进行了词汇教学，如shark， grape， ham， helicopter等，同学们对此非常感兴趣，包括平时学习单词能力较差的同学也能很好的掌握了单词。因此，本人深感对于初中生用直观教学教词汇是比较实用、有效的方法。 　　3、构词法的学习，让学生更有效记忆 　　在教学中，我们经常遇到一些复合词和派生词。此时我就通过对其词素的分析说明其意义。并通过归纳，弄清它们词性、词义的变化规则。以便同学们在学习中能通过 对那些前缀、后缀、复合结构的掌握更好记忆一些新词汇。例如unhappy 中“un”就是“not”的意义，同学们在学unimportant ，unusual 等这些词时就会对它们的词义一目了然。enable中“en”就是“make or become”的含义，enable是一个动词，同学们在学enlarge时就会对它的词义、词性一清二楚了。 　　4、游戏和比赛的设计，让同学们在玩中学、赛中记 　　课堂上做游戏可帮助学生在 轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的单词。课堂上同学们对游戏和比赛非常的喜欢，也很乐于参与其中。例如在教身体部位的单词时，我采用了小游戏。先我发出指令 close your eyes put up your hands kick your foot 等等，他们进行执行。然后让他们进行小组游戏，同时教他们一些新词汇如 clap shake wave nod 等，让他们把新词汇用于游戏。这样提高了学生的课堂兴趣，并使他们很快熟练掌握这些新单词。有时为了增强学生记忆单词的兴趣，我就让他们自己设计word puzzle ，然后互相进行测试、比赛，看谁对得多，解得快。促使同学们注重平