友善，从微笑开始.docVIP

友善，从微笑开始 　　摘 要： 在社会主义核心价值观中，“友善”强调公民之间互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力建立社会主义的新型人际关系。而一节班会课时间很有限，为让四年级学生在短短40分钟内明友善、会友善、行友善，必须找到一个切实的抓手。表达友善，微笑是最有力量的证明，它能让社会更温暖与和谐。 　　关键词： 友善 微笑 和谐 　　一、活动背景 　　在刚刚举办的南京青奥会开幕式上，奥委会主席巴赫讲话时建议大家拿出手机自拍，将微笑定格，用微笑表达与全世界人民建立友谊的愿望。联想到平时，大部分孩子在与他人交往中不知道微笑、不会微笑，因为一点小矛盾而发生争执，互不相让，不会与人交往。 　　二、活动目标 　　（一）体验微笑，感悟微笑的魅力和重要性。 　　（二）学会微笑，知道在行动中微笑，在微笑中行动。 　　（三）传递微笑，微笑送他人，让世界更友善。 　　三、活动重难点 　　本节课的重点在于让孩子认识到微笑很重要，生活离不开微笑。难点则定位在如何让孩子学会真正微笑，由内心生发，并与他人友善相处。 　　四、活动准备 　　课件、微笑行动卡、微笑使者标志。 　　五、活动对象 　　四年级学生。 　　六、活动过程 　　为了切实有效地实现本节班会课的目标，围绕“微笑”这一主题我设计了三大板块，即我们需要微笑、我们学会微笑和我们传递微笑。三大板块结构巧妙，内容相对独立又渐次提升，既遵循课堂发展走向，又遵循教育规律和学生身心发展规律。 　　课堂伊始，我先让学生欣赏2014年南京青奥会开幕式中奥委会主席巴赫自拍的视频，最后画面定格在巴赫自拍时。引导孩子们说说巴赫希望向全世界发出的强有力信息是什么？从而引出微笑。 　　（一）我们需要微笑 　　这一环节旨在让孩子感受微笑的重要性，从而认识到生活中离不开微笑。在这个环节中我主要通过三个层次体现，前两个层次为视频直播、连环照片，以教师引、学生论为主，第三层次由扶到放，让学生讲述自己的微笑故事，感受微笑的魅力，一步步引导学生在情景模拟和生活体验中知情、导行。 　　1.采访直播厅――微笑是礼仪 　　承接刚才的青奥会话题，告诉孩子我们海安也有一位大姐姐光荣地成为一名青奥志愿者，激起孩子的好奇心。引入一段电话采访录音，采访对象是海安青奥志愿者王莉姐姐。她在回应采访时表示，只为了将最美微笑呈现给世人，让全世界感受中国人的友好。如此设计，旨在让孩子们知晓微笑是一种礼仪，是表达友好最直接的方式。 　　2.连环照片室――微笑是宽容 　　这是孩子在学校食堂发生的故事，用连环照片配录音的形式呈现，故事描述了两个情节，一是排队吃饭时插队，二是汤溅到别人衣服上，结合情节讨论该如何处理。让孩子知道微笑代表着宽容，当你微笑着面对别人，你就会看到世界微笑着对自己。 　　3.故事大篷车――微笑还是... 　　这里的省略号指的是微笑除了代表礼貌、宽容外，还代表什么呢？于是让孩子说说课前准备的微笑故事，感悟微笑能温暖人们的心，沟通彼此的心灵，化解我们之间的矛盾，让我们的世界更友善。 　　此时，在情感高点进行强化，引出党的十八大报告，习主席提出“友善”是公民应当坚守的社会主义核心价值观之一，还有著名社会学家谭克俭的观点：“想要表达友善，微笑是最有力量的证明，它能让社会更温暖与和谐。”上述言论，毫无疑问为本节班会课提供时代注脚。 　　在这个环节中，材料的选取别具匠心，从别人的事，到身边的事，再到自己的事，虽说角度不同，但这些事情却紧扣孩子的实际生活，容易引起孩子的共鸣。丰富的表现形式同样让学生学得轻松、学得投入，从而由心发出“我们需要微笑”。 　　（二）我们学会微笑 　　了解到“我们需要微笑”这一重点，班会课很自然进入下一版块，即“我们学会微笑”。这是本节课的难点所在，为了让孩子明白微笑只有由内心发出，伴有友好的行为，那才是友善，才是真微笑。我通过两个层次体现：体验活动室和视频直播间。 　　1.体验活动室――学着微笑 　　拿出镜子让孩子们面对镜子做一做微笑的表情，还可以请孩子到前面演一演，告诉孩子国际标准微笑要求，让孩子明白这只是表情式微笑。 　　2.视频直播间――怎样微笑 　　引入两段视频，一段是饭店服务员练习微笑，却总是笑不出来；一段是饭店服务员带着微笑热情地为顾客服务。让孩子讨论：第一段视频中为什么服务员练习微笑时笑不出来？第二段视频中服务员带着真诚的微笑热情为顾客做了什么？目的是让孩子知道真正的微笑是在行动中微笑，在微笑中行动，我们的世界因为微笑而美好。 　　（三）我们传递微笑 　　这一板块旨在让孩子学会微笑送他人，世界更美好。我将通过两个层次体现：做微笑使者、配乐朗诵。借助合作讨论法和实践活动法，让学生相机而动，随情而动，明白将微笑传递给别人，我们的生活会更美好。