心理测验的编制与心理测量学分析.pdfVIP

· 生堡煎鱼堑堂壁查；!!!生!旦箜!!鲞筮i塑垦!也』垦2i!!里i!!!竺!z!!!!!∑!!：!!!堕!：! ·451 ·讲座· 心理测验的编制与心理测量学分析 曲成毅 随着医学模式的转变，在流行病学研究中采用心理测验 学指标不同于生理学指标的特点之一是它的不确定性，心理 测量的目标只是一个概念化的抽象定义，不同研究者依据这 作为评价指标的研究与日俱增。仅就2003—2005年中华流 行病学杂志发表的论文统计，涉及心理测验的研究论文共计 一定义可以具体化为若干不同的操作定义。比如智力测验 表编制者可以将“智力”具体化为语言和操作两个能区 105篇，平均每期2．92篇，而10年前同期(1993—1995年)相 同性质研究论文仅3篇，平均每期0．17篇，增幅17倍。流行 病学研究中采用的心理测验有多种，按其功能主要可概括 为：能力测验(智力、认知功能、体力活动等)、人格测验(性 期4个阶段(Piaget)，语文理解、语词流畅、数字运算、空间关 格、气质、情绪、态度、信念、价值观等)和学绩测验(如健康知 等…。依据不同理论编制的不同智力测验量表测定的“智 识等)。知识一信念一行为(KAP)、生存质量(QOL)、健康状态、 心理压力、自杀意念、不良行为、感觉统合等均可看作是多种 商”只是依据量表作者设计的题目测查结果所反映的那部分 心理现象的综合评定。 “能力”。又如心理学理论认为，“态度”指个体对一组社会事 由于大多数心理现象的定义均不十分明确，特别是相同 物而产生的具有一致性的反应群，主要包括评价性的认知、 刺激物在同质个体中可能产生完全不同的心理反应，各种心 对事物的情感和好恶和对事物的可观察的行动倾向三种成 理现象难以客观、精确评价。尽管许多研究者努力探索借助 分，态度量表由针对上述三种成分的若干题目组成，每一题 仪器设备通过实验对心理现象进行测量，但是迄今为止心理 目的设计可采用针对某一事物的陈述，根据个人对题目所作 测验的主要方式还是通过观察人的少数有代表性的行为，对 反应给予分数，以代表他(她)对该事物所持态度的方向和强 贯穿在全部行为活动中的心理特点做出推论。在这一过程 弱程度。2J。因此无论量表的编制者或使用者均应明确该量 中，量表成为保证测试结果是否真实的关键。流行病学工作 表所测定的心理现象是基于什么样的心理学理论，又具体化 为什么样的操作执行定义。③测量的用途如群体评价、一般 者对心理测验量表的编制、修订高度重视，仅近3年(2003— 2005年)中华流行病学杂志发表有关量表编制、修订的论著描述、探索病因、疾病诊断、选拔或预测等等，目的不同，编制 就有9篇。无论自己研制或是引用成熟的量表，测试项目的 测验的取材范围及题目的难度应当有所不同。 选定、结果的解释、项目分析、信度和效度评价等均是判定量 心理测量是通过外显行为推导心理现象，题目应当选择 表优劣的重要依据。现就心理测验的编制与心理测量学分 那些易于观察或判断的行为或动作，资料收集越齐全，设计 析中应当注意的几个重要环节简述如下。 项目则越顺利，测验的内容才不致有所偏颇，才能提高行为 样本的代表性。如编制人格测验量表时应注意收集人格的 1．测试项目的选定：心理测验的量表(scale)由各种不同 主要理论，用于描述人格的术语，临床观察到的不同人格类 类型的项目／题目(item)及为完成题目所必需的器具组成，量 型的行为表现，其他人格测验的项目等。收集资