如何备课(钟立)摘要.pptVIP

钟立 湖北国土资源职业学院 如何备课程教学标准 二、备课的主要内容和要求 如何备课程教学标准 事故车查勘与定损 轻微事故车 的查勘定损 一般事故车 的查勘定损 重大事故车 的查勘定损 特殊事故车 的查勘定损 学习领域 学习情境 车损档案的建立 交通事故的 识别与处理 二、备课的主要内容和要求 如何备课程教学标准 二、备课的主要内容和要求 如何备课程教学标准 学业评价 教学流程 教学方式方法组织形式 教学条件 学习内容 学习目标 与其它学习情境 的关系 学习任务 工作情境描述 教学时间 情境一： 学习情境 二、备课的主要内容和要求 如何备课程教学标准 《ERP供应链管理及实训》课程标准.doc 二、备课的主要内容和要求 如何备教学标准 ——读！烂熟于胸，把握教学方向 1. 领会和把握本课程的性质、定位、在实际工作中的应用； 2.全面把握本课程的教学目标，包括课程整体目标和单个学习情境目标； 如何备课程教学标准 二、备课的主要内容和要求 3.领会各教学情境与工作过程之间的关系、理解各教学情境的编排顺序，明白哪些内容应该先将，哪些后讲； 4.深刻了解本课程的教学内容，包括单个教学情境教学内容以及本课程应覆盖的教学内容，不会出现遗漏； 5.掌握本课程的教学组织形式、教学方法、教学手段、教学评价等等。 如何备课程教学标准 二、备课的主要内容和要求 如何备教材 备教材的重要性 深入钻研教材，是备好课的核心环节。 教材是教学内容的载体,它提供了学生学习活动的基本材料, 是教师与学生之间开展教学活动的中介和主要依据。 二、备课的主要内容和要求 如何备教材 如何备教材（一） ——备教材的核心就是备教学内容，努力做到懂、通、化。 1.懂：通读全册教材，熟悉教学内容； 2.通：细读每一章节，掌握知识结构，领会编者意图； 3.化：精读即将施教内容，融化成教师自己的知识体系。 二、备课的主要内容和要求 如何备教材（二） ——明确教学目标，确定重、难点 1.将学习领域（课程）标准的要求落到实处，确定单次教学活动的行为目标； 2.明确教材、教学的重点，不能面面俱到，教材重点是教学重点，教学重点不全是教材重点； 3.结合学生认知，确定难点。 如何备教材 二、备课的主要内容和要求 如何备教材（二） ——对教材进行优化处理 1.每个学校的教学标准都不尽相同，而教材是为教学标准服务的，因此，教材内容并不完全符合教学要求，必须根据标准，“紧扣课本”，适当补充。 2.即便完全符合，随着工艺发展和技术进步，也必须“适当补充书外内容”。 如何备教材 二、备课的主要内容和要求 为什么备学生 ——从某种意义上说，被学生比备教材更为重要。教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。 所谓备学生，就是要深入了解学生的实际，包括基础知识、理解能力、学习态度等等，具体来说： 如何备学生 二、备课的主要内容和要求 1.了解学生的学习基础。学生是否具备有学习新知识所需的知识和技能，有多少人具备，什么程度； 2.了解学生的基本情况。学生的学习风气、学习兴趣如何； 3.了解学生对教学方法的反应。不同教学方法直接影响学生的积极性和效果； 4.了解哪些知识对学生是难点，需要在课堂上如何点拨或引导，注重差异性。 如何备学生 二、备课的主要内容和要求 备教学资源 1.课程教学要准备什么样的教具、仪器设备？学校是否有，数量如何？如果没有，如何想办法解决或代替。 2. 如何让教具与教学内容紧密配合？教具检查、试用。 3.有哪些网络资料、课件、实训指导书、光盘、参考书等帮助学生学习。 如何备教学资源 二、备课的主要内容和要求 备教学组织与教学方法 教学组织形式,是为实现一定的课程与教学目标,围绕教育内容或职业技能,在一定时空环境中,教师与学生之间相互作用的方式，结构与程序。 良好的课堂教学组织是开展有效教学的关键。 如何备教学组织 二、备课的主要内容和要求 常见的教学组织形式 1.直接的班级课堂教学——主要是教师的讲授。 2.间接性的课堂教学——采取分组，学生探究性学习，教师引导。 如何备教学组织 二、备课的主要内容和要求 如何备教学的组织 1.理清楚开展课堂教学活动的思路。比如是采用复习——引入课题——讲授——练习——总结——布置作业。还是采用探究性学习形式。 2.各教学活动的时间分配。 3.各教学活动如何有效开展。 如何备教学组织 二、备课的主要内容和要求 * 年青教师培训 讲座提纲 一、备课的重要作用 二、备课的主要内容和要求 三、备课的误区 高等教育的发展趋势 ————由规模扩张向质量提升转变 。以提高教学质量为中心，走内涵式发展的办学道路既是当今我国高等教育的大势所趋，又是办人民满意教育的内在要