传球演示文稿1.pptVIP

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* * 人教版小学体育第五册 小篮球行进间双手胸前传、接球 丰台区白盆窑小学 杨学忠 0908084 健康第一 教材性质 合作、体 验方法 学生心理 学习积 极性 学生生理 循序渐进 认知规律 技能形成 规律 指导思想 教材背景分析 四年级 五年级 六年级 原地双手胸前传接球 行 进 间 双 手 胸 前 传 接 球 复杂战术配合 第五次教材中出现 原地传接球难度的提升 进一步提高控球能力 手脚配合要协调 传球快、方向准、接球牢、 持球稳、不违例 单元计划 初步建立 技术概念。 本课 初步学习行 进间双手传 接球技术动 作 初步掌握行 进间双手胸 前传接球动 作 改进提高 协调性 提高行进间 双手胸前传 接球的准确 性 教学比赛中 合理运用 学情分析 学生32人,身体素质较好,运动能力较强,活 泼开朗,对体育活动具有较强的兴趣,能主动参与 学习,并表现出乐于帮助同伴的品质。具有很强的 团队意识和集体荣誉感。 已经初步掌握了运球的技术动作和原地胸前传接 球的技术动作,有了一定的控球能力和篮球运动的 基本知识。经过前两次课的学习学生初步掌握了走 动中双手胸前传接球的动作,和判断传接球时机的 能力。 教学策略 根据学生能力,引导学生合作、体验动作 要点。 依据学生组织能力引导学生主动参与、互动 合作、有效练习。营造宽松学习氛围,培养 团队意识。 采用比赛对抗等组织形式,增强实战意识。 教学目标 1、通过教学使学生初步掌握小篮球行进间 双手胸前传接球的动作方法。做到上下肢协 调配合。 2、发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。 3、利用球类运动的集体性特点,使学生体 验个人参加团队活动的心理感受,并尊重同 伴,建立和谐的人际关系 重点:传接球时上下肢的配合 难点:传接球的时机 开始部分 3分钟 1、体委整队、报告人数。师生问好宣布内容 2、询问学生身体状况,安排见习生。 3、队列练习 行进间转法 环节意图:常规教育,集中学生的注意力,促使 学生形成正确的身体形态和朝气蓬勃、积极向上 的精神面貌。 教学过程分析 准备部分 8分钟 1、一般准备活动。4分钟 系列操《七彩阳光》 环节意图:培养学生的速度、力量、体位感知。 要求:动作规范、有力。 2、熟悉球性的练习。4分钟 环节意图:培养学生的手感,提高手指、手腕的 灵活性和控制球的能力。 要求:用心感受粘球的感觉,敢于展示。 基本部分 26分钟 一、行进间双手胸前传接球 (1)、师生2人合作进行行进间胸前传接球示范。2分钟 要求:动作规范、讲解精炼 环节意图:学生通过观察、思考进一步明确动作方法。 (2)、在慢跑中用正确的步伐拿同伴手中的球练习传、 接球动作。3分钟,3-4次,较低强度。 学法设计:合作自练,体验动作。 环节意义:初步体验上下肢的配合,建立自信。 环节要求:中枢脚离地后又未落地前将球传出。 3、四人一组,三人位置固定,一人在慢跑中接同伴的传球后, 再传给下一个同伴。4分钟,4—5次中等强度。 学法设计:互相观察、互相模仿、互相学习、互相帮助。 环节意义:从固定球向移动球过度,从相对静止到相对运动, 便于学生更好的体会上下肢的配合学习。 环节要求:跨步迎球。 4、两人一组慢跑中练习行进间传接球 。4分钟,5—6次,较 高强度。 学法设计:协同配合、团结合作。 环节意义:通过之前的练习学生建立了自信,在两人之间绝对运动 的状态下,激发了学生的挑战欲望,学习更加主动。练习的层次清 楚,使学生轻松的体验上下肢协调配合,符合技能形成规律,使 学生不断克服困难,形成坚强、乐观意志品质。 要求:上下肢协调配合 5、学生展示(2分钟、低强度) 学法设计:交流感受。 环节意义:正确评价他人,唤起向他人学习的欲望。 环节要求:正确评价 6、学生自主选择同伴、距离、和跑进速度练习双手胸前传接球。 5分钟,4—8次,较高强度。 学法设计:主动学习、快乐参与。 环节意义:通过自主选择,使得运动特长得到发挥,运动能力得 到提高,锻炼欲望得到满足。 环节要求:配合默契 二、投活动篮。6分钟,3次,高强度。 环节意义:在游戏中提高学生运用行进间双手胸前传接球的能力。 并体验个人参与团队游戏的感受,尊重同伴,建立和谐的人际关 系,增强社会适应能力。 环节要求:大胆运用行进间双手胸前传接球技术。 结束部分 3分钟 1、舞蹈:小白船 环节意义:主要是缓解学生上 下

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