袁方《社会学应用研究方法教程》.docVIP

第一章：绪论 科学 一．什么是科学（重点） 科学：从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。科学的基本特征是，它是人的有目的的活动与客观的、可实证的知识体系的结合。也就是说，科学是科学研究与科学知识这两种形式的结合。科学工作包括两个方面，一方面是开展研究活动，发现新知识，开拓新领域，另一方面是掌握和推广现有的知识体系。这两方面是相互联系、相互依存的。科学知识是科学研究的基础，缺乏科学知识就很难从事科学研究。科学研究则是科学知识的来源，科学知识体系是依靠研究成果来建立、充实和完善的。 科学三任务：描述、解释和预测事物的产生、发展与变化。 科学知识：科学是系统的知识，这些知识是组织在具有逻辑性的理论系统中，它们以论文和专著的形式发表，并在教科书、百科全书、词典以及各种普及读物中得到推广。科学知识可应用于各种目的、各个领域，它是教育的主题，是文化的资源，也是人类社会化的重要内容。所说明的是那些具有普遍性的事物，而不是某个具体现象或特殊事件。科学知识体系是开放的，它是通过不断地补充新知识、删除被实践证明是错误的旧知识来逐渐积累和发展的。 科学研究：以系统的、实证性的方法获取知识。科学研究是具体的、分析性的，研究通常是将事物分解，然后对具体问题作出具体分析，最后才加以综合、概括。科学研究是人的活动，不仅要求研究人员具备一定的特殊能力，如智力、创造力和想象力，而且还受个人主观因素—如个人偏好、价值倾向、世界观等—的影响。此外，现代的科学研究实际上是一种社会活动，它是许多个人的有组织的职业活动，研究活动受到社会结构和组织规范的影响。 科学的性质：科学知识的性质：(1)系统性，科学理论是一种逻辑上相互联系的命题体系；(2)因果决定论，科学假定，食物之间存在着有序的因果关系，尽管这种因果关系可能表现为概率形式；(3)普遍性，科学的对象与科学结论是普遍的；(4)开放性，任何科学知识都只是相对真理。科学研究的性质：(5)实证性，科学研究要依靠经验观察与验证等实证方法，无法被实践检验的知识称不上科学；(6)客观性，科学研究的方法和规则尽可能地排除了研究者主观因素的影响，使科学发现具有客观性；(7)明确性，科学研究都是针对具体事物，并且是以明确的操作化方式进行的；(8)社会性，科学必然要受到社会的影响和制约。 二．科学的功能（重点） 科学的功能：技术、学术和社会功能。 技术功能：作为人类认识自然、改造自然的有效手段，使人类摆脱了对于物质世界的被动地位。 学术功能：科学是一种探索未知、发现真理、积累知识、传播文明、发展人类的思维能力和创造能力的活动。 社会功能：科学是社会变革的主要力量，它首先是通过技术革命间接地、不自觉地对社会产生影响，然后是通过思想革命直接地、自觉地促进社会变革。 三种功能相互联系，其中，学术功能是最基本的，科学的首要任务是发现真理，建立科学理论，但是，科学理论只有运用到生产领域和社会领域中才能发挥其技术功能和社会功能，才能转化为生产力。另一方面，科学只有在生产实践和社会实践中才能得到发展。 科学的发展 科学一方面起源于哲学家和宗教僧侣对事物本质的思辨，另一方面起源于工农业生产的实践。科学在其发展过程中经历了三阶段，第一阶段是对自然现象的描述与分类，第二阶段是对自然界的运行机制或规律的认识，第三阶段是对人类社会和人类本身的认识。如果说人类在认识与解释自认现象方面已取得了重大进展，那么在科学地解释社会现象方面则是刚刚起步，目前的科学还很难应付人类在政治、经济、社会、心理、文化等方面提出的问题。 当代科学在发展上面临三个重大问题： 科学与文化的分离。长期以来，科学主要把客观的自然现象作为自己的研究领域，主要应用于人类物质文明的建设，这就造成了自然科学与人文学科的分离。 科学方法的局限。目前的科学方法主要适用于可直接观测的、重复出现的自然现象，它对那些无法直接观察的、非重复出现的社会文化现象则缺乏有效的研究手段。 社会制度的制约。在现代社会，科学在发挥其功能的同时还具有某些消极作用。应当指出，科学的消极作用并非科学本身带来，而是由社会制度的弊端造成的。 综上所述，科学想要得到进一步的发展，除了要扩大科学的研究领域、打破科学与文化的隔绝状态、发展适用于研究社会文化现象的方法之外，还必须改革现存的社会体制和科学体制。要改造社会，首先要全面地认识社会。因此，当代科学的发展在很大程度上已取决于社会科学和社会研究方法的进展。 求知方式（重点） 传统的求知方式 权威法 在古代，知识是由圣贤、智者、巫师、主教、政治领袖等权威人物提供的。在现代，专家、学者、教授或政府和新闻报道也被认为有很大权威性。当人们遇到困惑不解的问题时，他们常常是查阅经典著作或专业书籍，看看权威们是如何讲的，在几种不同的