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直借新校展新翼 放飞鸿鹄翔祥云 ---------互助二中德育工作亮点巡礼 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。除了具备实力雄厚的师资队伍、永一流的教学水平，在德育工作领域同样展现出教育战线排头兵、领战者的风范。 秉承名校传统，熔铸精髓 　　有位国学大师说过：名校不是靠哪个人来教育学生，而是靠高尚、浓厚、健康的氛围熏染学生。互助二中在的历程中积累了丰富的传统内涵，每一个二中人都以学校传统的宽阔、高远、浓厚、大气而自豪。　　名校的标准很多，但首要的是名校应培养出一流学生。互助二中在继承优良办学传统的同时，根据教育改革的要求发展创新，形成了独具特色的教育理念----“”。体现了面向全体、促进学生全面主动发展的素质教育要求。这一理念为学校端正办学思想、理顺办学思路、凸现办学特色、实现办学目标奠定了科学的基础。　　如果说教育理念是学校的旗帜，那么校训则是学校的灵魂。学校制定了“博学日新、德行天下”的校训，要求师生终身学习，具有渊博而精深的知识；每天都要进步，具备创新的精神和能力；以“德”作为为人、处事、做学问的第一准则，把高尚的品格作为人生的首要追求。实验校训融合儒家文化底蕴与时代特点，正在逐步熔铸成实验师生的文化人格。 　　传统的积淀使实验形成了自己的原则和标准，每一个发展阶段，实验中学都能把握先机，永做第一；传统的积淀凝聚起“务实求是、勇于探索、登攀不止、敢为人先”的实验精神。以教育体制的探索园区、教学改革的实验园区、素质教育的示范园区为蓝图，创建齐鲁领先、全国一流、世界知名的高级中学，做素质教育的领跑者，这是学校对自身的要求，校长的年度工作报告必须要有若干个“第一”、“唯一”，这一年才算画上了圆满的句号；鼓励冒尖，鼓励一马当先，这是学校对老师的期许和要求，实验的教师团队外出参加任何比赛得了第二就是失败；立鸿鹄之志，领风气之先，做同龄人中的佼佼者，这是学校对学生的要求。在校园中矗立的“登攀”记功碑，镌刻着我校为国争光夺得14金8银3铜的学子姓名，既褒奖前者，更激励后学。正是凭借着敢为人先的精英品质，互助二中在55年的风雨历程中，把一个名词变成了一个品牌，一个象征，一个事业。 ----实验精神的象征 树立人本思想，打造德育信条 　　德育的本质是“育人”，只有最大限度地激发全体教师自觉地开展创新工作，牢固树立人本主义的教育理念，建立和谐融洽的师生关系，才能全面提高“育人”质量。　　互助二中以“精于教书、勤于育人、勇于创新、甘于奉献”作为对教师形象的总体要求，提出教师无小节，事事为楷模，教师要以自己鲜明正确的政治观点、饱满的工作热情、严谨的治学态度、文明的行为举止、精湛的教学艺术去影响、感染学生，要“言教”，更要“身教”。 　　班主任是学校德育工作的主要依靠力量，在学生个体成长中起着重要作用。2004年起，学校实行了班主任见习制度、班主任带薪轮休制度和助理班主任制度。为加强对青年班主任的培养，学校采取了班会主题预告和素材提供制度，并定期举办话题----班主任工作论坛和班主任工作研讨会，基于网络平台的德育资源库也正在建设中。 　　处于社会转型期的校园，折射着社会变革文化的断层，面临着外来文化的侵袭，也使德育工作面临着很大的困惑和挑战。互助二中根据学生教育管理存在的难题，广泛开展德育调研，指导实践。例如，学校先后进行了文科班与学困生管理、体育特长班设置与管理、美术实验班建设、早恋预警机制建立、网吧预警机制建立、生命教育六项专题调研，寻求破解难题之策。此外，学校还积极推进“以人为本，班级民主化管理模式”等五项德育实验研究，这种课题来自实践又能直接指导实践的德育实验实效性非常明显。　　在长期德育实践基础上，学校总结并明确提出了十项德育信条：　　——在师生关系中学生始终是第一位的。我们不能选择适合教育的学生，只能提供适合学生的教育。　　——学生是我们的教育对象，也是我们的服务对象。　　——学生是我们的教育对象，也是我们工作可以依赖的对象。　　——面对学生鲜活的个体，永不存在一成不变、一劳永逸、放之四海而皆准的方法，只能是具体分析，因材施教。　　——老师是帮学生的，不是治学生的。　　——所有的教育思路与措施要以让学生接受为前提和目的。　　——师生人格是平等的，但师生有别。处理师生关系要强调理解、信任、参与、合作，并不意味着我们可以放松教育管理的责任与刚性。　　——严不是目的，爱不是一切。　　——学校现阶段的评价标准，未必等于未来社会认可的人才价值。　　——让学生经常站在阳光下，而不是阴影中。　　牢固的德育信条建立起融洽的师生关系，教师以情感人，以理服人，以智启人，营造了和谐的教育氛围。 强化规则意识，固化长效机制 　　校园离不开秩序，良好的校园秩序维护着每位师生的切身利益。省实验中学明确提出，让校规看守校园，每位