探究力质量加速度的实验课件要点.pptVIP

2013-05-15 第 页 * * 人教版高一《物理》第四章 第二节 实验：探究力 质量和加速度的关系 说课人：周天赐 实验：探究力，质量和加速度的关系 说教材及学情 说教学目标 说教学重难点 说教法与学法 教学过程设 教学反思 教学板书设计 说教材： 牛顿第二定律 牛顿定律 高中力学 说学情： 学生已经学习了加速度，力，惯性等知识，并且具有一定的实验能力，但还不能完整自主的设计实验 核心 基础 说教学目标： 知识与技能： 1、了解影响加速度的因素，得出a,F,m之间的定量关系 2、重视学生实验技能的提高，培养学生获取知识和设计实验的能力 过程与方法： 1、通过控制变量法，使学生充分体会探究的问题 2、与小组成员合作设计实验方案，操作实验，借助多媒体辅助，利用图象法对实验数据进行处理，得出结论。 情感态度与价值观： 1、使学生经历科学探究的过程，体会探究过程中所用的科学方法 2、增进师生感情，“亲其师才能信其道”。 说教学重难点: 1、难点： 引导学生在猜想的基础上进行实验设计，提出可行的实验方案，完成实验得出结论 2、重点： 1、使学生掌握控制变量法的使用 2、加速度与力、质量的关系的探究过程 说教法与学法： 教法： 实验探究法，班级讨论、组内实验法 学法： 以学生实验为主，老师知道提示为辅的学习方法 教学过程设计： 一、课题导入、提出问题 二、实验探究 三、实验数据处理 四、实验总结 五、练习 新课引入： 1、质量接近的普通轿车从0加速到100Km/h 时至少10s而F1赛车需要时间不超过2.5s?为什么赛车的加速度比较大？ 2、并驾齐驱的大货车和小汽车在同样大的制动力作用下，哪种车更容易刹车？ 视频 .当研究两个或两个以上物理量之间的关系时，同学们很容易就想到运用控制变量法 .是否要平衡摩擦力？ .如何平衡摩擦力？ .如何改变物体的质量？ .如何改变对运动物体的拉力？ 探究过程： 实验数据处理： 仔细分析表格中的数据，为了更直观的 体现数据之间的关系我们采用图像法 a/m2 F/N 0 a/m2 1/m 0 a/m2 0 m (1) (2) (3) 实验总结： 1、质量一定时，加速度与力成正比关系 2、力一定时，加速度与质量成反比，与质量的倒数成正比 3、F、a、m之间的定量关系为F=ma 练习： 1．静止在光滑水平地面上的物体，受到一个水平拉力，当力刚开始作用的瞬间，正确的说法是（??? ）A．物体同时获得速度和加速度．????? B．物体立即获得加速度，但速度仍为零．C．物体立即获得速度，但加速度为零．D．物体的速度和加速度均为零．2．教材在探究牛顿第二定律的实验方案中，比较初速为零的不同物体加速度大小的关系所使用的方法是? （??? ）? A．比较相同时间内两物体的位移大小关系．　B．比较相同位移内两物体的时间关系．　C．比较相同速度时的时间关系．????????? 　D．比较相同位移内两物体的速度关系．3．教材在探究牛顿第二定律的实验方案中，比较初速为零的两个不同物体加速度大小与力和质量的关系所使用的方法是? （??? ）　A．控制变量法．　B．两物体的质量不同，比较在不同外力作用下的位移关系．　C．两物体的质量相同，比较在不同外力作用下的位移关系．　D．两物体受到的外力相同，比较不同质量物体间的位移关系 教学反思： 通过本次实验，从学生对实验的掌握情况， 了解学生在数据处理和整个理论分析的过程 中还存在一定的困难，对此，老师应该通过细 致的引导让学生逐步加深对所学知识的掌握。 教学板书设计： 第四章 第二节 实验:探究力 质量 加速度的关系 一、加速度与力的关系 实验一：物体质量不变，研究a与F的关系 实验一：物体受力不变，研究a与m的关系 三、实验总结 二、实验数据处理