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微课在高校就业指导课教学中的应用探索 　　【摘要】微课作为一种新兴的教学手段，具有信息化、数字化、大众化、碎片化的特点。其应用有助于学生的学习，教师的教学实践以及学校的教育发展，在高校教学中具有极其重要的现实意义。目前，高校的传统就业指导课仍存在不少弊端，结合微课的特点，本文论述了微课应用于高校就业指导课教学的优势与方法，主张采取“活动―体验―感悟”的就业指导课教学模式，并形成课后总结反思的良好习惯。 　　【关键词】高职 微课 就业指导课教学 应用 　　【基金项目】广东环境保护工程职业学院科研项目2013年度院长基金课题。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0217-02 　　21世纪的今天，科学技术不断进步，信息化正以一股强劲的势头迅猛发展。随着各种信息技术不断地如雨后春笋般涌现出来，通信智能设备不断地更新换代，且变得越来越智能化、重视用户体验和个性互动。微博、微信、微电影等“微”浪潮趁势兴起，把人们带入了一个“微时代”，各种“微”概念每天都在产生。在硬件技术的支持下，人们对于个性化学习的需求也日益旺盛，以信息化为特征的教育背景下，高校教学媒体的变化非常明显，“微课”正随着开放！共享为理念的开放教育资源悄然进入到教学系统。笔者拟结合自己的实践教学体会来探讨微课在高校就业指导课教学中的应用，以供同行参考。 　　一、微课定义 　　“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]微课时长一般是 5-10 分钟，最长不超过20分钟。张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课的制作要打破常规，体现以学生为本的教学思想。[2] 　　二、微课的特点 　　1.微课最显著的特点是“微” 　　学习内容微，一般最长不超过 20 分钟，使人能在短时间内集中精力学习，效率较高;学习工具微，如手机，拿着方便，随时随地学习。 　　2.微课场景“情景化” 　　用教学视频来整合教学设计及其他教学资源来营造一个真实的“微教学资源环境”。 　　3.主题突出、针对性强 　　一个微课就一个主题，内容具体而充实。研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活感悟、或是教学反思、或是重难点解答、或是学习方法等等。 　　4.传播形式多样化 　　“微课”视频及配套辅助资源的总容量较小，在几十兆左右，一般是 rm，wmv，flv 等流媒体格式，支持网络在线播放。师生不仅可以在线观摩，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4 等）上实现移动学习，还可以通过微博、微信等方式传播等。 　　三、微课在就业指导课教学中应用 　　为了避免微课“为建而建”、“重复建设”、“建而不用”等问题，在此结合笔者个人的教学经验提出在本校就业指导课教学中微课设计制作应用的思路，以供同行参考。 　　1.利用微课创设教学导入形式的多样性 　　通过展示微视频、微电影、微博等，激发学生兴趣，吸引注意力，提高参与度。例如，在讲述加《面试》重要性时，我播放了一个微视频《现场招聘会面试场景》。MTV的画面真实传神，充分体现了视频所表达的内容，“我们要准备好着装、了解企业需求、岗位能力、面试的程序和陷阱”。加上扣人心弦的背景音乐，具有很强的艺术感染力。渲染了课堂气氛，感染了学生情绪，使之亲临其境，亲体其情。再经过教师引导，使学生明确面试要准备的内容，达到就业指导课的教学效果。 　　2.利用微课创设课堂教学方法的多样性 　　“微课的制作”为翻转课堂提供了强有力的支撑，高校就业指导课教学方法的形式有：项目教学、案例教学、角色扮演、小组讨论、模拟训练等。教师可以在开放的教学资源中，搜索到与就业指导课教学内容一致的优质微课资源，根据就业指导课教学目标和学生实际情况制作微课。如以案例教学法讲授“职场适应”内容为例，学生课前观看典型的本专业已毕业学生成功求职案例的微课，学生在上课前自主地选择时间观看视频，并回答老师的问题。每个学生根据自己的情况，可以反复看视频，也可以快进、暂停、倒退，记下疑惑并思考。然后老师合理设计数量和难度合理的问题，引导学生在看视频的时候进行深入的思考。 　　根据教学内容的重难点，确定在课堂上要探究的问题。（1） 你认为工作和读书最大的不同是什么？（2）刚刚开始工作时，会有那些不适应呢？（3）假如你踏入职场了，计划如何处理“职场适应期”呢？老师说明了主题，激发学生的学习兴趣。准确描述案例的任务，向学生展示微视频，培养学生自主学习的能