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当代地方高校动画教育开展中的问题和困境研究 　　摘要：随着我国动画行业的“大跃进”发展，当代地方高校动画教育的开展中也出现了“大跃进”式的办学态度，教育质量评估机构“麦可思”研究院撰写的《中国大学生就业报告》中将动画专业连续数年位列红牌警告的首位，地方高校动画教育令人堪忧。本文在这样的环境下从师资、教学条件、教学体系、校企合作、生源质量和毕业生就业等方面探讨了当代地方高校动画教育开展中出现的问题与困境。 　　关键词：地方高校；动画教育；开展；问题与困境 　　中图法分类号： G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）13/14-0027-03 　　我国动画教育起步于上世纪30年代，在长达半个世纪的发展中，全国开展动画教育的院校只有一所，且仅招收了几十名学生，十年浩劫后整个动画产业更是止步不前，动画教育也受到了冲击。本世纪初期，美国、日本等国动画产业高速发展，其商业化取得巨大成功，这些引起了相关部门对动画产业和动画教育的重视，随后政府开始大力倡导、积极扶持，中国动画教育仅仅几年便呈现一片“繁荣”景象，截至2014年全国开设动画及相关专业的高校接近1500余所，社会上的各种动画工作室、动画公司、培训机构也如雨后春笋般不断涌现，国家新闻出版广电总局也在北京、上海等地命名等一批动画生产基地和包括中国传媒大学、北京电影学院等一系列动画教育基地。但国内除了北京电影学院、中国传媒大学以及部分美术院校等少数业内相对知名度较高的高校开展动画教育教学的历史较长、师资力量雄厚、积蓄了一些教学经验外，大多数新开设动画教育的高校还处在摸索阶段。而处于经济欠发达的偏远地区的地方高校由于各种因素，动画教育的开展更是问题重重、困难重重，一些地方高校动画教育根本没有系统的课程体制，仅仅是照搬照抄其他高校。（本文中的地方高校主要指地域处于一二线城市之外，经济欠发达的偏远地区省属及以下普通高校） 　　河南省高校动画教育教学的开展相比全国更加滞后，直至河南工业大学、郑州轻工业学院开设动画专业后，才打开河南动画教育的大门，河南动画教育迎来了春天。截至2015年，河南大学、南阳师范学院、周口科技职业学院等七十余所本、专科高校开设了动画相关专业，随着河南高校动画专业的不断开设和扩招，动画教育的开展和就业问题已经成为各高校需要迫切解决的问题。特别是一些处于偏远地区的地方高校为了抢夺生源拓展生存空间，在不具备动画教育教学条件的情况下，仍然虚报教学条件，大规模地开设动画相关专业，无计划招生，导致大量学生入学后出现师资力量严重短缺、资金设备不到位、课程设置闭门造车等一系列问题，地方高校动画教育令人担忧。 　　● 地方高校动画教育开展中师资缺口巨大、师资质量堪忧 　　动画相对于传统行业还属于新兴行业，高学历、高技能专业人才本身就为数不多，再加上地方高校在地理位置、工资待遇、福利、发展空间等方面相对于发达地区的重点院校都处于劣势，本来为数不多的优秀动画专业教师在经过重点院校的筛选后，最终能到地处经济欠发达地区地方高校从事动画教育教学的更是显得凤毛麟角。随着各地不断开设动画相关专业和招生规模不断扩张，高等学校特别是处于偏远地区的地方高校在教学中动画专业教师的缺口更是日益凸显。在没有动画专业教师的情况下，为了弥补师资力量的巨大缺口，出现了借用行业及专业院校名师之名充当师资骨干，再临时拼凑美术和计算机专业教师组成所谓的专业师资，其中大多数教师根本没有从事过商业项目制作，对商业规范化动画制作流程一概不知，甚至完全没有参与过一部动画短片的制作，教学能力可想而知。 　　部分高校从社会和企业聘请动画工作者作为兼职教师，却也问题重重，他们虽然参与过很多实际的动画项目，但是教学经验匮乏、对教法以及知识的系统性缺乏经验，有的讲课能力有限，根本不能将自己所拥有的知识通过讲授使学生领会，有的教学没有重点……教学效果并不理想。而且地方高校从外地动画公司选聘兼职教师费用相当高昂，这些教师的住宿、工资等一系列费用对地方高校来说也是一笔不小的开支。 　　● 地方高校动画教育开展中教学条件较差 　　在教学硬件上除了计算机就是画室，部分学校的管理者认为动画专业有了计算机就可以开张了，一些开办动画专业五六年的院系，甚至连专门的录音教室、剪辑设备、线拍动检设备、放映设备、雕塑教室、正版授权的动画软件等都没有，导致很多动画专业课程无法开展，只能多开设理论课和上机课。还有的高校虽然购置了一批动画教学设备，但由于大多教师并非动画行业出身，再加上没有相关的设备使用培训和管理维护，一些设备往往在教学中被弃之不用。一些地方高校为了节省费用，在教学常用软件投入方面几乎为零，日常教学软件都是依赖教师通过网络下载的非正版软件，版权知识匮乏，而且使用非正版软件制作的动画作品是不能参与商业活动的，非正版