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建筑给水排水工程课程教学改革与实践 　　摘要：建筑给水排水工程是建筑环境与能源应用工程专业重要的主干课程之一，其实用性是最鲜明的特征。通过分析传统教学中存在的问题，提出以实践为基础，发挥学生主观能动性和创造性，培养以应用型为主，研究型为辅的教学模式，在实践中取得良好效果。 　　关键词：建筑给水排水 教学改革 教学方法 实践 教学质量 　　中图分类号：G642.0 　　文献标识码：C 　　1 引言 　　现代工业、民用建筑是由建筑、结构、采暖通风、给水排水、电照、动力等有关工程构成的综合体。建筑给水排水工程对于改善人居生活环境、提高生活质量、保障人民生命财产安全等方面起着十分重要的作用，是建筑环境与能源应用工程专业重要的主干课程之一，具有很强的实用性。 　　随着科学技术的进步和社会发展，我国“建筑给水排水工程”学科现在已发展成为由建筑内部给水排水、建筑消防给水、热水供应、直饮水、水景工程、建筑小区给水排水、建筑中水处理和特殊建筑给水排水组成的较为完整的建筑给水排水学科体系。近年来，随着高层、超高层建筑的崛起，住宅小区的兴建、节水技术的普及、绿色生态小区、绿色住宅、健康住宅等新概念的提出，为本学科注入了新的知识点，使建筑给排水工程学科焕发出新的生命力；新技术、新设备、新材料的不断涌现，推动了建筑给水排水工程学科的进步与发展，这也为该专业课程的教学提出了新的任务和要求。 　　2 教学中存在的问题 　　2.1教材内容滞后 　　随着高层建筑、超高层建筑、绿色建筑、美丽乡镇等一些新型建筑的发展，涌现出了很多建筑给水排水新技术、新材料、新设备、新规范、新设计方法等。但由于高校课程课时设置及新技术传播应用时间滞后等原因，这些新知识要写进课本需要更长一段时间。《规范》里的内容早已更新，课本仍然使用旧规范条文是常有的事，这些问题使得课堂内容与实际情况存在一定偏差，甚至可能会出现一些错误的概念，造成学生在校所掌握的知识点与实践存在一定的差别。 　　2.2教学内容与市场需求脱节 　　建筑环境与能源应用工程专业就业面相对较宽，除了去设计院工作之外，还可以到房地产公司、物业管理公司、建筑安装公司或在企、事业从事技术管理工作等。《建筑给水排水工程》课程教学中，实践环节形式单一，缺乏各专业的协调和综合训练；几乎很少有实验内容；教材内容滞后，一些新知识不能及时传递到学生中，形成学校只管教，社会的需求偏离教学内容情况普遍存在，造成学生与市场脱节，不能满足就业市场形式多样化的要求。 　　2.3教学手段单一 　　目前国内各大高校“建筑给水排水工程”的教学手段已从过去传统的黑板加粉笔的单一方法，逐步转化为运用多媒体课件等现代化教学手段与传统教学方法有机结合。但目前教学课件的制作只限于PowerPoint形式，手段过于单一，需进一步改进。 　　2.4高层建筑给水排水内容匮乏 　　就目前国内建筑发展情况来看，大中城市主要以高层、超高层建筑为主。一般高层建筑功能复杂，人流、物流频繁，管理不便，隐患多；室内装修要求高，物品多等。然而教材中对于高层建筑给排水的内容只是总结性的提出了一些说明，缺少理论基础和较为详细的授课内容。 　　3 改革路径与思考 　　3.1发挥学生的主观能动性和参与意识 　　相对于其它课程，专业课要抽象一些，如果没有接触实际工程，只是讲解，学生理解起来比较困难，但是要把实际工程搬到课堂上来讲显然是不现实的，因此，学生对于专业课的学习热情很大程度上取决于对专业产生多大的兴趣。如何让学生对专业产生浓厚的兴趣，是每个教师应该思考的问题。仅仅靠思想政治工作和考试成绩来约束学生是不够的，即使他们为了应付考试成绩而学习专业，最终随着考试结束也是他们忘记专业知识的时候。发挥学生的主观能动性，让他们参与其中，把老师从满堂灌中解放出来，是一种比较有效的方法。比如，在学习消防篇章时，事先让学生自己去找校园里与消防有关的设备、附件等，并要求学生拍成照片，看哪个学生找的多，找的全；在学习管材时，让学生发掘生活中已经见到的管材有哪些，还有哪些没有见到的。学生在获取这些知识时，一方面会主动去观察生活中的实例，还会主动到网上去查阅大量生活中没有见的东西，这样就会跳出课本的框框，让他们在参与中体会、感受、钻研、深入专业知识，既能感受到参与其中的乐趣，又能掌握大量比较前沿的知识，使他们有了比较浓厚的学习兴趣。 　　从用人单位反馈的意见中了解到，现在的学生表达能力非常欠缺，特别是对于专业知识的表达更加费劲。针对这一现状，在教学过程中可以适度增设一些学生讲解的内容，对于一些比较简单的内容可以让学生来讲，老师听完后点评。为了在台上表现好点，学生都会主动去学习讲授内容，查阅大量相关的资料，这样一方面可以发挥他们主动学习的能动性，另一方面也可以锻炼在众人面前表达的