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微课教学在初中语文教学中的作用 　　摘 要：微课教学是一种新型的教学方式，它在语文教学中起到重要的辅助作用。微课教学可以激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，还可以为教师提供教学研究的平台。微课教学弥补了传统语文教学的不足。 　　关键词：微课教学；传统课堂语文教学；辅助作用；学习兴趣；自主学习；教研平台 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-206-01 　　语文学科是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流的语言工具，也是一门重要的基础学科，它是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。连著名的数学家华罗庚也说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要。”由此可见，作为学生，如何学好语文；作为语文教师，如何教好语文，都是至关重要的。 　　《2015年语文新课程标准》提出语文教学的基本理论要求：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。这就要求学生应该具备一定的语文素养和自主学习语文的能力。它也要求教师要具备驾驭课堂、提高课堂实效性的能力。然而，现在的学生的学习语文的兴趣和学习语文的能力参差不齐，如果教师只依靠传统的课堂教学方式，在有限的空间和时间上达到“每个学生都会学、乐学语文”的教学效果是不可能的。 　　作为一名语文教师，应该寻找利用其它行之有效的教学方式来弥补传统教学方式的不足，提高语文教学的实效性。在信息技术日新月异的今天，微课教学应运而生了。微课教学的出现，正好可以弥补传统课堂教学的不足，对传统的语文教学起到重要的辅助作用。 　　微课教学是以短小精悍的在线视频为主要的呈现方式，围绕某个课题或学科知识点进行的知识讲解、例题习题、疑难问题、实验操作等教学过程及相关资源的有机结合体。他做突出的特点是短小而精悍、重难点突出、学习的主体不限、学习的时间和空间不限，这样的教学方式为大家提供了更为广阔的学习空间。 　　接下来，我们一起来探讨以下微课教学对传统教学中的学生和教师可以起到什么作用。 　　一、微课教学可以充分激发学生的学习兴趣。 　　传统的课堂语文教学一般仅局限于教室和课堂的45分钟，借助于较为死板的黑板和录音机等教具，由教师作为主体进行口头的传授知识，教学形式单一，学习氛围单调，这样的教学方式可能会挫伤学生的学习积极性。但是，微课教学作为信息技术飞速发展下的产物，它可以借助有震撼力和感染力的音效、生动想象的图像以及具有启发性的视频，把教学中的知识要点、例题习题、知识拓展等问题制作成微课视频展示出来，而学生只要通过微课视频播放，无论在什么地方，在任何时候，只要拥有一部智能手机便可反复学习，直至理解了课文，突破重难点。 　　例如，在教学余光中的《乡愁》这首诗歌时，为了让学生领会诗中的意境和中心思想，先进行诗歌朗诵，朗诵诗歌时，配以《故乡的原风景》为背景音乐，再根据四个时间段的场景图进行朗诵，通过反复诵读，再加上音乐和图片的渲染，学生很快领会了其中的意境。 　　可以说，微课教学打破了传统课堂教学的时空局限性，通过图像、声音、文字、光彩、颜色、视听的各方面，为学生营造了一个形象化、趣味化、生动化的学习氛围，从而诱发了学生的学习热情，拉近了学生与文本的距离，充分调动了学生的学习兴趣。 　　二、微课教学能够提高学生自主学习的能力 　　传统的课堂语文教学方式一“教师为中心”，学生在教学中处于相对被动的状态，这有悖于新课程要求的“构建自主、开放、探究的学习方式”。而微课教学正好可以弥补传统课堂教学的这一缺点。教师可以把课文中的学习目标、重点字词、文章的段落划分和中心思想的教学任务制作成微课，成为学生的任务单，提出学生学习的主要任务要求。学生再通过微课视频中提供的课文写作背景、作者介绍、课文的主旨、重点段落的学习来完成学习任务单上的问题。最后，学生再通过教师总结性的微课视频，检测自己的学习情况。如果学习较差的学生还可以通过反复学习的方式来强化训练，从而达到学习的目的。例如，在教学《邹忌讽齐王纳谏》一文中，可以设计四个微课视频进行学习。1、列出本文的学习目标，让学生明确本节课要达到的学习目标。2、列出本节课的学习任务单，让学生知道自己在学习过程中要思考和掌握的主要内容。3、本节课重点字词、写作背景、作者介绍、人物分析和中心思想的学习。其中第三个微课视频是学习的重点，通过这个微课视频的学习，课文的重点知识都呈现出来了。4、对本节课的重点知识点进行归纳，学生通过与自己学习任务单的对比，可以检测自己的学习情况。 　　学生通过微课的层层递进的方式，自主参与学习，通过探究性学习，自己一步一步解决本课学习问题。在这一整个微课学习过程中，已经培养了学生的自主学习的能力。