消费和消费观教学设计1.docVIP

《消费和消费观》教学设计 旬阳县职教中心 雷 波 教学内容 消费和消费观 课时 1 教材简析及再处理 本节课共分三目：第一目：不同的消费行为；第二目：常见的消费心理；第三目：科学的消费观。教材从人们的日常消费行为导出影响消费的因素，着重介绍了四种消费心理，分别阐述了四种消费心理的表现，并对这些消费心理进行了评价；在此基础上认识哪些消费是合理的，哪些是错误的，从而树立科学的消费观。在生活中践行科学消费观。 消费 本节课是第一课的落脚点，消费是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了教材蕴涵的“以学生为本”的理念。 依据实际我将教学内容设计为三个活动：活动一：透视消费现象；活动二：透析消费心理；活动三：科学消费 健康生活。教学过程中，主要采用分组教学、学生合作探究、任务驱动完成对科学消费观的学习，使学生认识到科学消费的重要性，从而自觉在生活中践行科学消费观的目的。 学 情分 析 我授课的班级是12春文秘班，学生思维活跃，学习兴趣浓厚；处于青春期的中职生思想开放，追求时尚，同时也存在虚荣、攀比等问题；根据课前做的消费调查统计，有80%的同学消费是不科学、不合理的。因此，有必要引导她们认识哪些消费是科学的，从而用科学的消费观指导日常生活消费。 教学目标 认知 目标 ? 了解不同的消费心理；理解科学消费观的原则。 情感态度与价值观目标 树立科学的消费观；树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的价值观，使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚勤俭节约。 情 运用目标 用科学的消费观引领自己的消费行为；根据家庭实际收入，制定个人月消费方案。 教学重点 科学消费观的内容 教学难点 对学生进行勤俭节约，艰苦奋斗的思想教育 教学方法 教法：分组教学法、任务驱动法、行为导向法、情境教学法、案例教学法等。 学法：合作探究法、调查法、分析归纳法等。 教学准备 教师：课前对学生进行分组，布置任务；搜集资料，制作多媒体课件。 学生：（1）课前根据教师布置的任务，搜集资料，完成任务。 课前预习，发现问题，为课堂上有目的地学习做准备。 教学过程 教学 环节 主 要 内 容 教学活动 教 师 学 生 导入 新课 1、播放消费场景的视频，创设问题情境，提出问题：你从视频中发现了什么？ 2、归纳：视频反映的现象我们并不陌生，就是我们大家经常进行的消费行为。为了对消费有更多的了解，今天，我们一起学习第一课第三节的内容：消费和消费观。（出示ppt，板书：消费和消费观） 1、观看视频。 2、思考、回答问题。 研 习新 课 研习 新课 研 习新课 研 习新 课 活动一 透视消费 现象 1、ppt出示图片和案例，引导学生结合教材，探究问题： （1）人们的消费方式主要有哪些？ （2）谈谈影响人们消费的因素有哪些？ 2、在学生合作探究，回答问题的基础上，归纳： （1）消费的方式主要有钱货两清的消费和信贷消费。 （2）影响消费的因素主要有收入、商品价格、消费心理等。 3、过渡、引入活动二：消费心理对人们的消费有很大的影响，那么，常见的影响人们消费的心理主要有哪些？这就是我们要探讨的第二个问题。（出示ppt） 1、观看图片，思考问题，合作探究。 2、每组选代表回答问题，其他同学倾听、并补充回答。 3、根据教师的点评、归纳，做好笔记。 4、聆听、观看、思考。 活动二 透析消费心理 1、布置任务：根据图片和教材内容，分析、比较四种消费心理，完成图表。（用PPT出示表格） 2、对学生的回答进行点评、点拨。 3、教师归纳总结并用ppt出示答案。重点说明我们对待几种消费心理的态度。 4、过渡、引入活动三：播放视频，对视频中的消费行为进行评价。引出：在日常消费中，我们应树立什么样的消费理念？让我们一起进行本节课的第三个活动。（出示ppt） 1、自学阅读、小组讨论，合作探究。 2、每组选代表回答问题，其他同学倾听、并补充回答。 3、整理笔记。 4、倾听、观看。 活动三 科学消费 健康生活 1 1、ppt出示教师课前布置的任务，安排各小组代表上台汇报本组的任务完成情况。 2、在各组汇报总结出科学消费观的四个原则的基础上，教师对各组的任务完成情况进行点评。 3、p