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创新党建工作 促进内涵发展 　　学校党组织是学校的政治核心，是党在学校中的战斗堡垒，是学校改革、发展与和谐稳定的决定因素，起着党联系群众的桥梁作用，肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重要责任。在新时期，在实行校长负责制的前提下，学校基层党支部工作机制的创新是应对时代变革的必由之路，只有解放思想、与时俱进、大胆实践、坚持创新，党建工作才会充满活力，才会促进学校内涵发展。 　　一、明确工作思路，实现科学发展 　　明确一个工作目标：以党建工作，促校园和谐。 　　完善两个工作机制：完善党内工作机制，完善群众组织工作机制。 　　抓实三支队伍建设：抓实干部队伍建设，抓实党员队伍建设，抓实教师队伍建设。 　　牢记四句工作口号：营造和谐人际关系，增强党组织的凝聚力；建立党建工作制度，提高党组织的战斗力；开展主题实践活动，扩大党组织的影响力；加强党员先进性教育，提升党组织的创造力。 　　二、创新管理机制，促进内涵发展 　　1. 完善“科学决策机制”，加强民主集中制建设。 　　在领导班子成员中，我们努力处理好“三个关系”：即处理好党政关系、正副职关系、集体领导与个人分工负责的关系；做到“三个支持”：即做到中心工作全面支持、日常工作主动支持、棘手工作热情支持；实施“七个沟通”，即实施重大问题及时沟通、决策之前预先沟通、涉及全面主动沟通、认识不一再三沟通、决策改变重新沟通、正常工作定期沟通、情况紧急事后沟通。这些做法，使领导班子形成了按规矩办事的习惯，强化了事业心和责任感，并在创造政绩中加强了团结，形成了整体合力。 　　2. 健全“师德管理机制”，实行科学而严格的管理。 　　（1）成立由校党政领导班子及教工代表组成的师德建设工作领导小组，切实加强对师德建设工作的领导。 　　（2）完善制度建设，健全师德教育的保障机制。党支部结合中小学教师职业道德规范、行为准则要求和学校实际，制定了一套比较完整的、操作性强的与教师职业道德规范相配套的具体要求和考核制度，并公示上墙，同时复印装订制成《师德学习手册》，做到每位教师人手一册。通过学习，强化师德意识，提高师德水平。 　　（3）建立健全师德工作的政策激励表彰机制。发现培养、推广师德典型，对德育工作突出的团体和个人进行奖励。我校坚持在每学期、每学年的开学典礼上都大张旗鼓地开展“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”的表彰活动，给予先进教职工一定的精神奖励和物质奖励。这些激励措施，使我校树立了正气，调动了全校教职工的工作积极性和能动性。 　　（4）建立师德建设长效机制。对教师进行师德跟踪考核，注重师德过程考核，完善师德档案。师德考核不合格者，扣发当月绩效工资中的全部师德奖，年度考核定为不称职，在当年岗位聘任、职务评聘、进修提高、评优选先等方面实行“一票否决”。同时强化师德建设监督机制，公开师德举报电话，设立师德举报信箱，坚持开展学生评教活动，定期进行师德问卷调查，从而建立了学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络。 　　经过几年的努力，一批师德高尚、技艺精湛的教师脱颖而出。学校有省级优秀教师、省级师德标兵、省级骨干教师、市教坛新秀、市科研先进、市学科带头人、市课改骨干等20余人。由于狠抓了党建工作与师德建设相结合，加强了学校师资队伍建设，增强了学校党组织的凝聚力。 　　3. 创新“竞争机制”，实行“能者上、平者让、庸者下”的用人机制。从2003年起我校就已经开始实行了教职工全员聘任制，多年来学校一直坚持“按需设岗、依岗定员”、“竞争上岗、双向选择”、“机会均等、优胜劣汰”、“个人申请、层层聘任、领导审定三结合”等原则进行公开、公正、合理的聘任。聘任后的工作量和工资进行挂钩，优胜劣汰的竞争意识已经在我校教职工心中牢牢扎根，深入人心，充分调动了教职工教书育人的积极性。 　　4. 创建合理的“分配机制”，充分调动教师的积极性、创造性和能动性。根据不同的工作岗位、工作难度设定不同的工作量，确定不同的绩效分配系数，并且结合工作实绩实行绩效分配，充分体现“重实绩、重贡献、向优秀人才、关键岗位和一线教师倾斜”的绩效工资分配激励机制，培育了“爱岗敬业 争先创优”的团队精神。 　　班主任工作是最繁杂、最辛苦、任务最艰巨的，根据考核结果班主任每月会多得班主任津贴。学校还会在学期末设特殊贡献奖，评选出工作业绩突出的优秀教师，并发放绩效奖金。 　　5. 建立科学的“评价考核机制”，实施精细化管理。“没有规矩，不成方圆。”为了强化我校内部管理，我校在坚持“打击歪风，弘扬正气，奖勤罚懒，赏罚分明”的原则基础上，进一步健全、完善、细化了各项规章制度及考核细则，如《师德考核细则》、《教学工作考核细则》、《教师科研工作考核细则》、《教师出勤考核细则》、《班主任工作考核细则》、《团队工作考核细