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浅析如何提高初中地理课堂教学质量 　　【摘 要】 怎样提高初中地理教学的教学质量一直是一个值得探讨的问题。想要提高初中地理课堂教学质量，就要提高地理教师在课堂上的教学效率，提高学生学习的学习效率。作为初中地理教师，应该在教学的过程中不断改进教学方法，进而提高教学质量。 　　【关键词】 初中;地理;课堂教学;质量 　　【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-02 　　《地理教育国际机宪章》强调：地理教育的目的是为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。其实质就是开发潜力，培养创造思维，注重个体自由发展，培养学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会创造，学会健体，学会审美，成为全面发展的高素质人才。在中学，课堂教学是实行地理教育的主要方式，科学的教学方法是提高学生素质的关键。因此地理教师首先应利用课堂教学这一主要方式，想方设法激发学生的学习兴趣，不断改进教学方式方法，以期不断提高初中地理课堂教学质量。 　　一、想方设法激发和保持学生学习地理的兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。为此上好地理第一课：绪论，非常重要。在绪论课上笔者通过对形象生动的地理现象进行分析、对热点地理知识进行阐述，以激发学生浓厚的兴趣。 　　课余笔者根据学生对不同的地理知识的兴趣，在各班分阶段开辟了墙报专栏，墙报内容有以天文知识为主题“宇宙空间”、以世界人文地理为主题的“走马观花看世界”、以中国人文地理为主题的“可爱的中国”，在激发了学生对地理浓厚的学习兴趣的同时，填补了教材这一知识空白。 　　学生的学习兴趣激发出来后，还需持续地培养与维护，为此每节课堂笔者都注意恰当地引入地理故事或热点地理知识，从而使学生的学习兴趣得到持续发展。比如在讲到八年级上册第四章第三节《中国的工业分布与发展》的中国高新技术产业时，笔者引入“微软新型电脑Milan问世，样子酷似咖啡桌”这一新闻，既加深了学生对高新技术产业的理解，又使学生深刻感受到我国高新技术产业与国际上尖端高新技术产业的差距，从而激发了学生为国家崛起而努力学习的热情。又比如在学习七年级下世界区域地理时，笔者根据学生的兴趣点制作PPT，内容以所学国家或地区的课本上没有介绍的特殊地理事物的图片为主，并配以当地音乐作为片头在课间播放，学生对即将学习的内容非常感兴趣，有强烈的求知欲，从而提高了学习效率。 　　当今世界因互联网的存在，接触信息机会也多了。鉴于部分学生接触网络的机会较多，笔者专门开设了“以地理知识”为主的博客――小米的空中花园，为学生创造了一个网络大课堂。在笔者的带动下，有些同学也开辟了自己的空间，学生在开辟空间的同时，收集资料的能力得到了锻炼、信息技术知识得到了丰富，地理学习兴趣得到了提高。 　　二、精心备课，为提高初中地理教学质量打下良好基础 　　要想让课堂教学质量得以有效提高，备课环节是十分关键的。而备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握教材的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，则容易突出重点，突破难点。 　　“细节决定成败”，所以在备课时我们还一定要注意细节。要注意根据不同内容选择不同的教学方法。如课前导入要精心设计，不仅要新颖别致，更重要的是能激起学生的兴趣。如讲气温的日变化、年变化，结合当地的气候想一想为什么海边的桃花开得晚？山上的桃花比山下的桃花开得晚等等。这些身边的地理现象很容易引起孩子们的兴趣。如果能很好的利用这些素材对学生进行启发，点拨学生，学习地理的兴趣自然就上来了。兴趣是最好的老师，有了兴趣，地理还能学不好嘛？ 　　另外，笔者觉得还有两点是非常值得我们注意的，那就是教学个环节的过渡和课上问题的生成。笔者认为各环节之间要精心设计过渡语言，使整个教学过程形成整体，自然流畅。关于课上问题的生成，笔者认为应根据所讲内容自然过渡到所要提出的问题上来。不要大家看书活动一、活动二。这样容易使学生得思维中断，同时也耽误教学时间。同时要求学生讨论的问题一定注意要有一定的思维价值，不然不仅达不到提高学生能力的目的，还会浪费课上宝贵的时间。 　　还有就是板书，笔者认为不论是使用多媒体，还是不用多媒体教学，板书设计都是不可或缺的。尤其对于初中地理来讲，尽管课程标准不要求掌握完整的知识体系和知识脉络，但笔者认为至少每节课都应有一个知识脉络，把本节课的知识联系起来，便于学生从整体上理解和把握本节课内容，同时这也是地理素养的培育。从另一个角度说，板书还是我们教师最能创新的地方。当然，板书要提纲挈领，克服冗长，更不要使教材黑体字的搬家。