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发乎情 遵乎道 明乎法 　　【摘 要】开展职业学校普法教育必须遵循职业学校学生的个性特征，对其进行个性化研究，挖掘现象背后的原因，采用四条有效途径，让学生亲历过程，感知体验，理解“存于法”的含义，形成法制意识。 　　【关键词】职业学校 普法教育 　　笔者长期从事中等职业学校的学生管理工作，对于普法教育的体会是“发乎情，遵乎道，明乎法”。所谓“发乎情”是指做好普法工作首先要求教育者融入真情实感，要本着为了一切学生、为了学生的一切的使命感和责任感对待普法工作，这是做好校园普法工作的前提。所谓“遵乎道”是指要遵从职业学校学生身心发展规律，进行职业学校普法教育个性化研究，这是做好校园普法工作的关键。所谓“明乎法”是指以体验式教育替代说教式教育，让学生切身感受到每个人的存在必须以守法为基础，“明乎法”是校园普法手段和目标的辩证统一。小学校，大社会，通过让学生有目标地亲历教育过程，培养学生的法制意识。 　　一、中等职业学校普法教育重要性的再认识 　　（一）中职校普法教育有助于增强学生的法律意识 　　中等职业学校的学生一般属于义务教育考不上高中的“尾单”学生，年龄较小，文化素质不高，自控能力差，模仿能力强，持久性差，适应性强。由于在学校感受不到自身的价值，这些学生更容易受到来自社会、传媒的负能量影响，更容易沉溺于网络的虚拟世界，很小的矛盾冲突，经常会因为不当的处理方式而酿成恶性事件。因此，职业学校作为这些弱势学生走向社会的最后一站，专业技能仅仅是成为职业人的必要条件，而要在社会中生存和发展，还必须是一个合格的社会人。作为社会人首先就要懂得社会运行规则，用社会规范来约束自己，也就是要学会用法律来调整自己的行为，保护自己的权益。 　　（二）中职校普法教育有助于弥补家庭教育的缺失 　　根据笔者对我校学生家庭情况的调查，现有学生中近七成来自农村，多子女家庭又占到其中的一半，绝大部分家庭父母双方或其中一方外出打工。城市家庭的学生基本是下岗职工、企业职工或者没有固定职业的临时工子女。这些家庭均属于社会的弱势群体，选择职业学校是希望孩子能够学有一技之长立足于社会，甚至有的家长自己没有时间或者没有办法管教孩子，将职业学校作为看护孩子的场所，以避免孩子在社会上出事。家庭教育的缺失也为中等职业学校的学生教育带来了很大的困扰。 　　（三）中职校普法教育有助于促进社会的和谐稳定 　　马克思说，家庭是社会的细胞。有专家说，职业学校的存在对社会的稳定做出了非常重要的贡献，其根本原因是职业学校为来自弱势家庭的弱势学生提供了可以在社会上安身立命的教育。由于整体素质较差，中等职业学校学生往往表现为自由散漫，不够上进，易受外界影响，世界观、人生观尚未完全成熟，容易发生违法犯罪行为。职业学校应加强法律知识的普及，提高学生明辨是非的能力，在他们进入社会前不仅要完成职业技能的培养，更要完成遵纪守法公民的培养，因为这不仅关系到一个学生及其背后的家庭，还关系到整个社会的和谐与稳定。 　　二、中等职业学校普法教育个性化研究 　　（一）中等职业学校学生群体特征分析 　　中等职业学校的学生是一个个性特征非常明显的群体，与普通中学的学生相比，他们更为敏感、孤僻、叛逆，表现为极易冲动，以强烈的自尊掩饰极度的自卑。面对这样的群体，常规的说服教育是不能深入其内心，并形成持久稳定的心理品质的。 　　（二）中等职业学校学生违纪特征分析 　　中等职业学校学生管理普遍较为严格，这也是部分家长将孩子送往职业学校的原因之一。学生从早到晚都在教师的监护之下，言语上的冲突能得到很快的平息，群体性恶性事件发生的概率并不大，特别是校园监控系统能够起到很好的防范作用。但是教室、宿舍内的小偷小摸却时有发生，大到手机、电脑，小到几元钱，而这类事件在校外却极少发生。我们分析这类现象的产生可能是因为学校在处理此类事件时，要么不了了之，要么校内处分，学生认为这些行为属于“家里事”。 　　（三）中等职业学校学生犯罪原因分析 　　从学生自身看，深层的自卑与不自信决定了他们希望通过标新立异来引起别人的关注，在学校表现为抽烟、喝酒、染发等禁而不止，拉帮结派、破坏公物时有发生。家庭方面，主要表现为教育方法失当，家长要么溺爱要么不管，学生与家长沟通不畅，不良情绪无处释放。此外，家长一般素质不高，不能为孩子树立好的榜样，离异家庭也易造成学生心理失衡。社会方面，网络时代的负面影响，社会转型期的不良风气，如拜金、享受、奢靡的生活方式等，易使学生禁不住物质的诱惑走上犯罪的道路。此外，由于青少年法制意识淡薄，自身也容易成为犯罪的受害者，由于不能正确对待，又会将犯罪转嫁他人，这类事件也屡见不鲜。 　　（四）中等职业学校法制教育的现状分析 　　近年来，随着国家对职业教育的重视，职业学校的规模不断扩大，职业学校用于学生管