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科学彰显人文 人文寓于科学 　　摘 要：小学科学新课程改革以提高学生科学素养为主旨，注重培养学生的科学探究能力，创新精神和实践能力。 　　关键词：小学科学； 科学实验； 人文素养 　　中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-079-001 　　科学实验是科学教学的重要环节，是培养学生科学素养的重要途径，也是进行科学探究的主要方式。随着新课改的进一步推进和人们对科学实验教育功能的深入研究，实验在培养学生德育和非智力品质方面的教育价值逐渐彰显出来，在人文教育和人文素养培养领域的教育功能也逐渐得到了体现。 　　那么，什么是“人文素养”？所谓人文素养，是指做人应具备的基本品质和基本态度。在科学实验教学中，我通过培养学生的合作意识、探索精神和情感体验，以达到提高学生人文素养的目的。 　　一、适时引导合作，增强合作意识 　　1.创设合作氛围 　　首先，学会共同生活。教师要培养学生在生活中的参与合作精神，善于发现他人，切忌以自我为中心。其次，创设合作情境。课堂教学具有多向互动性，在活动中教师要尽可能为学生创造生动活泼、互动合作的学习条件；创设丰富多彩的合作情境，在情境中，学生之间、师生之间产生互动，形成相互交流、相互合作、相互补充、相互帮助的学习氛围。 　　2.渗透合作意识 　　合作意识需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通