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童诗：基于儿童世界的言语生长 　　中国是诗歌的国度，千年的文化底蕴积淀了诗这一凝练、精致的文学样式，优美的语言、深邃的意境、真挚的情感、浪漫的气息，使诗成为中华文化中的灿烂瑰宝。从少年儿童起，让诗歌这朵古老的艺术奇葩在孩子幼小心灵里绽放并得到新生，用诗去滋养儿童的纯真心灵，引领孩子在诗中尽情呼吸，尽情释放生命的光彩，自由地徜徉于诗化的国度中，去欣赏美、继承美、弘扬美…… 　　一、探寻——童诗的价值溯源 　　新课程标准指出：语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。在习作教学中，教师应激发学生展开想象和幻想，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。笔者在长期的教学实践中发现：在低年段引导学生进行儿童诗（儿歌、童谣）的创作，是发展学生语言，培养想象力和创造性思维的有效途径。 　　1.童诗，荡涤学生心灵的旋律 　　诗是飞舞的歌，诗是跳动的生命。 　　在所有的文学形式中，诗是最富有灵性和美感的一种形式。简洁的语言，明快的节奏，丰富的想象，蕴藏了深刻的寓意，体现了无限意境。如《家》这首童诗：蓝天是白云的家/森林是小鸟的家/泥土是种子的家/小河是鱼儿的家/我们是祖国的花朵/祖国就是我们的家。这首小诗洋溢着浓浓的儿童趣味，当教师将小诗呈现给学生时，学生一下就被这活泼欢快的诗句吸引了，兴致勃勃地读起来。通过反复口诵心惟，学